课题申报书：教师利用网络学习空间进行网上研修的模式研究

课题申报范例精选

【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选题文字表述科学、严谨、规范。以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。

教师利用网络学习空间进行网上研修的模式研

究

课题名称：教师利用网络学习空间进行网上研修的模式研究 关键词：网络学习 研修 模式 申报级别：全国教育信息技术研究课题 课题类别：专项课题 学科分类：政治 研究类型：政治 预期研究成果： 立项号：143031604

课题设计论证

一、课题现状评述：

在已进入知识爆炸时代的今天，知识的半衰期越来越短，终身学习的理念已深入人心。众所周知， 教育的根本出路在于改革，而教育的根本改革在于教师的终身成长，教师的终身成长才能保证学生获取必需的知识和终身学习的能力。教师要终身成长一个重要的途径就是要教育信息化，由于传统的教师研修模式存在很多局限性：一是针对性差、实效性不强；二是普遍存在工学矛盾突出、资源紧张、经费不足等问题；三是不能实现教师的全员参加。这些问题成为教师队伍成长的瓶颈。教育信息化则能帮助教师在专业发展过程中广泛应用以计算机多媒体和网络通讯为基础的各种网络学习空间。网上教师进修的模式就是在这种背景下产生的一种新型的教育教学研究模式，这种新型的教育教学研究模式因为具备开放性，共享性，交互性与协作性等诸多特征而吸引了不同学科许多老师的青睐。网络研修可以最大程度调动教师的参与热情，同时借助网络优势建立教师异地学习交流体系。目前教师在网络研修中最关注的前四项依次为课件、试题、教学设计和教学论文。这些都表明教师在网络研修过程中特别关注对日常教育教学有直接关系的网络信息。但是教师对网络论坛的关注偏少，这说明教师对于网络的交互性并未充分利用。网络资源平台的设计者有必要对网络研修的模式进行深入探索，可以使网上交流新颖化、多样化，

除了以在论坛上发帖、回帖的方式进行，还可以用校训通，网内短信，板块QQ群，学科QQ群和网络会议等方式展开。通过这种种交流所引发的教师思想碰撞、认识的提高定会带来教师们充实成长，教师网络研修的多种模式定会给新时代教育注入可持续发展的活力。

二、选题意义：

本课题研究的意义在信息技术环境下，运用网络平台，不仅使其服务于“教”，还要使其服务于“学”，利用校园网络或者局域网络 ，引入网上研修的多种模式来提高教师的专业素质与能力水平，帮助教师实现终身成长，更好地促进基础教育改革与发展。

三、研究价值：

本课题研究的目的就在于培养教师在信息技术环境下利用网络平台为学科教学服务的意识，逐步实现教学内容呈现方式的变革。通过课题研究能教学信息与教师之间即时的、同步和异步的交互，为教师可持续学习提供了更为广阔的时空真正实现以人为本的研修理念。

四、本课题的研究目标、研究内容 1.课题研究目标

（1）探索、构建教师网络研修的模式和方法，探寻构建网络研修协作体的有效途径和方法；

（2）帮助教师形成网络自主学习、反思、研修的习惯和能力； （3）借助网络研修，探索出适应教师专业发展的教学、培训资源的开发策略和方法以及实现协作体教学、培训资源的有效共享方式。