《我是小小芦笙手》教案
【教学内容】
学唱西师版音乐三年级下册第三单元“黔岭飞歌”歌曲《我是小小芦笙手》。
【教材分析】
这是一首欢快、活泼的苗族儿歌。歌曲为短小的带再现的三段体结构，F调，四二拍。
歌曲由3个短小的乐段组成，第一乐段由两个乐句构成，每乐句4小节，每两小节换气一次。歌曲节奏规整明快，反复出现的八分音符使歌曲的情绪轻快愉悦，表达了苗家少年吹芦笙的自豪心情。
第二乐段由两个乐句构成，每个乐句4小节，与第一乐段相比，节奏由密到松，舒展的节奏使第二乐段的情绪更为抒情连贯，体现了苗族飞歌高亢嘹亮的特点。
第三乐段是第一乐段的再现，节奏相同，旋律稍加变化，结尾落在主音“1”上。该乐段唱出了苗家少年高兴、自豪的心情和乐观的生活态度。
【教学目的】
1、 认识降记号，体会、感知降记号在乐曲中带来的音乐色彩变化。
2、 学会用声断气连的方法及气息连贯的方法，表现歌曲欢快的情绪。
3、 能正确、有情感地演唱歌曲，感受苗族儿童幸福快乐的童年生活。
4、 全班学生能用肢体动作为歌曲伴奏，培养眼、口、手、心的协调能力，体验参与、探索与表演的乐趣。
【教学重难点】 1、 认识降记号。 2、 体会歌曲表达的情感。
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【教学准备】 电钢琴、多媒体课件。 【教学时间】 1课时 【教学过程】 一、 问题导入
同学们，你们知道音乐课上老师为你们伴奏的乐器是什么吗？（学生回答）常见的乐器很多，有吹的，有拉的，有弹的，还有打击乐器，那老师给你们看一样乐器，你们认识吗？（展示PPT图片1）
二、 唱歌教学
1、芦笙简介：（展示PPT图片2）芦笙，为西南地区苗、瑶、侗等民族的簧管乐器。 在中国大地上，只要有苗族人的地方，就有芦笙。在贵州各地少数民族居住的村寨，素有\芦笙之乡\、\歌舞之乡\的称誉。彭水县也是苗族、土家族聚居的地方，因此，在彭水也有很多人会吹芦笙，今天我们就来学唱一首苗族儿歌——《我是小小芦笙手》。（展示PPT图片3）
2、课前训练
（1）呼吸气练习：引导学生做“闻花香”呼吸动作，2—3次。 （2）发声练习：（展示PPT图片4）
师：苗族是一个勤劳勇敢、热情好客的民族，听，苗族小男孩在跟我们热情地打招呼呢！（师弹奏第一条，学生听）我们班的男生回应一个吧。苗族小女孩也不甘落后，她们也向我们班女生打招呼了！（师弹奏第二条）我们班女生也全体回应一个吧。师强调训练时要注意正确的呼吸气方法和气息的连贯性。
师：刚才孩子们都回应了，感觉是男生回应明亮一些还是女生回应明亮一些？为什么呢？（引导学生对比，找出课件上两条训练内容的不同之处，认识降记号。）
（3）节奏练习：（展示PPT图片5） ①节奏练习，注意强弱规律。
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②根据节奏带词练习。
③教师弹奏，学生听旋律，然后视唱。
（4）视唱练习:（展示PPT图片6）教师弹奏旋律，学生视唱，感受降记号带来的音乐色彩的变化，教师强调气息要连贯。
3、唱歌教学
（1）整体感知歌曲：（展示PPT图片7）学生聆听音乐，了解、熟悉歌词。
（2）教师简单分析歌曲：调式，拍号，乐段，歌曲的风格和所要表达的情感。
（3）教师分乐段教唱歌曲，适时纠正学生唱得不准或错误的地方。学生感受第一、三乐段要用声断气连的方法演唱，第二乐段用气息连贯的方法演唱。
（4）学生学唱歌曲。
4、教学用肢体动作为歌曲打节奏。提醒学生注意节奏的强弱规律。
三、反思小结
本节课我们认识了哪种乐器？还认识了哪个变音记号？五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家。各民族的音乐各有各的特色，各有各的特点，正因为如此，才铸就了丰富而灿烂的中华音乐文化。
欣赏另一风格歌曲《小小芦笙手》。（展示PPT图片8）
四、板书设计
我是小小芦笙手
ｂ：降记号，表示在原音高基础上降低半音。
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西师大版三年级音乐下册第3单元《我是小小芦笙手》教案
