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实践课 20
表16 精品课程与精品资源共享课程建设
2.72%
课程级别及类型 省级精品课程 院级精品课程 院级重点建设课程 表17教材选用情况 学期 2016-2017/1 2016-2017/2 185 158 23 217 235 14 国家规划类 高职高专类非规划 翻译类 数量（门） 8 15 19 自编 其他 合计 52 61 579 50 41 457 学院现建有的网络数字图书资源有中国知网、超新数字图书馆、博看期刊、龙源电子期刊、畅想之星电子书平台、万方数据平台、银符考试模拟题库、爱迪科森网上报告厅、爱迪科森职业全能培训库、爱迪科森微学习中心。
5.新专业申报情况
2017年度，学院共完成幼儿发展健康与管理、社区康复、学前教育3个新专业的申报工作，相关审批工作正在进行中。
6.行业企业参与教学情况
学院积极与行业企业合作，邀请行业企业专家参与人才培
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养方案的制定及论证、课程体系设置及课程教学质量标准制定，参与理论教学与实践指导，持续更新教学内容，促进专业人才培养目标与区域产业对人才要求的对接。2016-2017学年，全院共聘请159名兼职教师，共计完成25901学时教学工作量。
（三）生源情况
截止2017年10月15日，学院共招生3406名三年制高职专科学生和48名五年制高职专科学生。本年度学院单独招生2604人，参加考试3147人，实际到校报到2169人，其中普通高中毕业生1458人，中职学校毕业生711人。生源具体分布如表18所示。
表18 2017年度生源情况
计划招生数（人） 2840 810 一志志愿比例 92% 89% 报到 人数 2169 348 实际报到情况 高中生比例 57% 100% 对口 高职 比例 43% - 招生 口径 实际录录录取数（人） 报到率 单独招生 普通高考（省外） 普通高考（省内） 3+2转入 2604 473 83% 74% 1384 2 1297 48 88% - 937 48 72% 100% 96% - 4% - 三、深化教育教学改革，持续提高人才培养质量
2017年学院基于省示范院校建设基础和升本工作建设，学
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院适应区域经济发展和产业结构调整，系统化推进学院综合性改革。
（一）结合学院升本工作，适应社会需求，进一步明确学院办学定位
2017年，学院响应四川省教育结构调整需要，结合本身学院特色，积极筹建学院升格为本科院校工作，在升本过程中，进一步凝捻学院办学特色，明确学院办学定位，通过各项工作的进一步推进，学院升本工作成功入围四川省十三五教育事业规划。在办学定位凝练过程中，结合《四川省国民经济和社会发展第十三个五年规划》统计数据表明四川省经济发展转型升级，产业结构变化，引起了专业人才需求的变化，特别是增加了对现代服务性人才的需求。同时人均生活消费的快速提高以及对服务品质要求的提升，使生活性服务业对高素质的专门人才需求极为迫切。为积极适应社会对人才的需求，适应四川省产业结构调整升级需要。学院开展了办学定位大讨论，进一步明确主动适应四川省经济新常态、加快转型的发展，融入区域现代服务业；坚持以‘美与健康提升人的生命品质’的办学宗旨，立足成都、面向川渝，对接生活性服务产业链开设专业（见图1所示）；产教融合、校企协同培养高素质技术技能人才，把四川国际标榜职业学院建成具有国际视野、体现中国传统人文精神与现代技艺特质的国内一流、国际知名的民办高等职业
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学院”。
图1 对接产业办专业
（二）以行动为导向，推动教学模式改革
在推进课程体系建设的同时，为了强化对学生动手能力的培养，学院积极推进工学交替、现代学徒制、教学做评一体化等以行动为导向的教学模式改革。在教学方法上，学院根据职业教育对于课堂教学的要求以及高职学生活跃性的特点，灵活运用项目化教、学、任务驱动、案例分析、分组讨论等教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教学效果。在教学手段运用方面，学院充分运用现代教育技术，优化教学过程，提高教学质量和效率。在教材建设中，学院建立了专业建设指导委员会选定教材机制，教材选用尽可能地选用符合高等职业教育特征和适合于高等职业院校学生学习的高职“国家规划教材”或“高职高专教材”。同时，在考试、考核方面，学院也进行了相应的考评体系改革。一是在考核内容上，要求在考核时以学生实际的应用为主，考核内容与课程目标、课程内容相结合，
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涵盖学生的能力、知识、态度，突出能力考核。二是在考核标准上，要以职业能力为核心。三是在考核形式上，将过程评价与结果评价相结合，实现考核形式的多元化。考评体系的改革对我院课程教学质量提高、教风转变、学生学习质量提高发挥了积极作用。
（三）以质量工程项目建设为手段，推进教育教学改革 为扩大优质教学资源受益面，形成重视教学、重视质量的良好环境和管理机制，实现高等教育规模、结构、质量和效益协调发展。学院以后示范建设和升本工作为契机，积极开展质量工程的建设，努力提高教学质量。 1.以“说专业”活动，推进专业建设
为推动我院专业建设与改革，加强师资队伍建设，检验我院专业建设的改革与成效，提高教育教学质量，学院举行了2017 年专业负责人说专业比赛活动，专业负责人从专业人才需求调研、人才培养目标确定（专业面向、专业定位）、人才培养模式确立、教育教学 改革、信息化建设、专业改革建设成效及人才培养质量、社会服务、专业特色或创新等 方面对专业建设进行深入剖析，同时也对专业建设中存在的问题和不足进行分析，提出今后实施改革的思路。
2.以“说课程”活动，推进课程改革
为推进课程改革，学院举行了“说课程”活动，活动通过
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高等职业教育质量年度报告 doc - 图文
