农村留守儿童数学家庭作业习惯的培养
农村留守儿童是否形成了良好的数学作业习惯，和他们的数学学习效果有着直接的联系。一些农村留守儿童对数学学习非常有天赋，但是缺乏父母的督促，加之爷爷奶奶文化程度不高和溺爱，在完成数学作业的过程中，一边吃东西、看电视，一边写作业，使他们没有养成良好的数学作业习惯，就会使数学学习收效甚微，能力得不到提高。因此，培养留守儿童良好的学习习惯，已经成为农村教学中的一项重要任务。
一、造成留守儿童无法形成良好家庭作业习惯的原因 1.不能按时完成作业，责任心不强
一些学生只顾着放学后贪玩，把作业抛之脑后，当天的作业留到第二天早上上学前，马马虎虎完成作业，或者提前到学校照抄别人的，导致学生的作业质量下降。 2.注意力不集中，一心多用
在写作业的过程中，不能一鼓作气完成所有数学作业，一边看电视一边写作业，抬头看几眼，再写点作业；在课堂上的作业，一边玩弄橡皮和笔，一边写作业，听到感兴趣的话题，再聊几句。这些现象都与学习环境有关，不良的家庭作业习惯只会降低学生的学习效率。
3.不认真审题，不动脑筋，正确率低
由于受到作业环境和贪玩心理的影响，大部分学生不会认真
审题，只想快点写完家庭作业后出去玩，造成了学生对数学作业的一?N敷衍了事的学习态度。一些学生完成家庭作业的过程中遇到难题，父母不在身边，爷爷奶奶知识有限，到学校也不敢主动问老师，就会导致照着答案或者其他同学的作业抄写下来，慢慢就会形成马虎应付的学习态度，不懂的知识点越积越多，就会影响到数学成绩。
4.完成数学作业后不检查，错题不及时纠正
在城市上学的孩子，完成作业后都有家长进行检查和纠错。而农村留守儿童，父母长期不在身边，爷爷奶奶没有能力检查他们的作业，因此，留守儿童的作业检查成为很大的难题，老师成为检查作业的主要实施者，使学生认为完成家庭作业就是为了应付老师的检查，对与错不重要，只要能按时按量完成老师的任务就行了。
二、农村留守儿童数学家庭作业习惯的培养方法 1.采取有效措施让学生按时按量完成作业
首先，规定统一交作业的时间，对于数学家庭作业，第二天早上上学必须统一上交作业，数学课代表要养成清点作业数量的习惯，把没有上交作业的学生名字记下来交给数学老师，老师要对这些学生询问，并让他们在课代表的监督下及时补交作业。其次，按照作业的难易程度，适当布置作业数量，对于比较难的作业，数量稍微少点，以免学生为了完成作业量而不进行深入思考，对于简单的数学题，可以多点，既巩固了数学基础知识，又逐步
培养了他们学习数学的自信心，提高学习数学的兴趣。最后，定期对数学作业的完成情况进行评比，对认真完成数学家庭作业的学生要进行表扬和奖励，充分发挥榜样的作用。还可以让学生进行自我评价，检查自己完成数学家庭作业时存在哪些不足，督促自己及时弥补这些不足，养成良好的完成数学家庭作业的习惯。 2.创造良好的做作业环境
很多农村留守儿童无法形成良好的数学家庭作业习惯，主要就是缺乏一个安静良好的学习环境，没有自己独立的书房，书桌就是饭桌，饭桌距离电视比较近，因此就会使学生不自觉地打开电视，在家庭中，爷爷奶奶虽然不能检查孩子的作业，但应该监督孩子用心完成数学作业，在学生写作业的过程中，要在一旁监督他们不能做与写作业无关的事情。在学校，教师要对学生的家庭作业进行引导，不能在课间写作业，因为课间环境比较吵闹，不利于学生对数学问题的思考，影响数学作业质量。 3.建立有效的检查机制
对于学生数学家庭作业的检查，爷爷奶奶通常都是有心无力，只是简单问一下作业完成情况。因此，我们要建立一个良好的检查机制，这是学生数学家庭作业质量的重要保障。农村学校，通常都是以村为单位，学生分布比较集中，可以根据学生的家庭住址进行划片分组，选一位数学成绩比较好的学生担任组长，组长要要求不认真完成作业或错题非常多的学生重写，不仅能督促学生按时完成作业，还能及时纠正作业中的错题。同时，数学老
师检查学生作业时，要及时发现学生的错误，并在课堂上纠正学生的错题，让学生在作业本上进行再次订正，加深印象。 良好的数学家庭作业习惯，是提高学生数学学习效果的重要基础。因此，在农村数学教学中，要对留守儿童严格要求，选择合适的引导方式，让他们逐渐养成良好的数学家庭作业习惯，从而提高他们的数学成绩。
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