2014 —2015 学年第一学期
校 本
德开小学
德开小学 2014—— 2015 学年第一学期
校本培训计划
一、指导思想
以现代教育理论的重要思想为指导，践行科学发展观，从现阶段的实 际出发造就高素质的教师队伍，扎扎实实练好教学基本功，提高教师运用 现代教育技术的能力，提高我校教育教学质量。我校校本培训主要围绕“关 注教师需求，促进教师进步，推进学校发展”为目标，以学科教师的专业化 训练为核心，以教师学科教学的能力水平为依据，以抓师德、抓教改、抓 科研为主要途径，以教师个人专业发展和有效教学的研究为主要内容，建 立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。引导中青年 教师专业素质不断提高，促使青年教师不断提高教育教学的技能技巧，激 励中老年教师在不断吸取新理论、新知识基础上，跟上时代节拍。为我校 教师成为具有可持续性发展和自主发展能力，具有终身学习和教育创新能 力的新型教师打下基础。
二、培训目标
（一）逐步完善校本培训制度， 形成有利于教师岗位成长的“培养、 培训、 管理”一
体化的有效运行机制，构建学习化组织。
（二）继续进行新课程的培训，通过培训，使全体教师具有现代理念，具 有较高的教育
教学专业水平和驾驭课堂的能力，掌握自主、合作、探究的 课堂教学模式。
（三 ）继续实施名师工程，开展班主任、骨干教师、学科带头人的培训 .
使我校各级骨干教师增加到教师总数的 35% 以上，做到学科、年龄、知识 结构分布合理，使他们成为我校课堂教学、科研教改的学科带头人。
（四） 全校教师普遍接受计算机应用能力培训 ,大部分教师能够利用校园 网开展计算
机辅助教学和网络教学，并且充分利用网络自主学习，提升自 我。
（五）通过理论学习和实践研究， 把新的发展性评价理念贯穿在日常教育 教学行为中
去，探索发展性评价模式。
（六）进行校本课程开发的理论研究和实践， 使每位教师真正树立课程开 发意识，既是
课程的实施者也是开发者。
（七）引导教师树立终身学习观念， 指导教师学会学习， 提高教师的实际 动手能力和
教育创新能力，促进教师自主成长和提高。提高教师的思想道 德素质和业务素质，实现学科教学创新、德育工作创新和管理工作创新， 适应新课程改革和发展的需要。
三、校本培训的主要内容
（一）以教育法规为主的师德培训
以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、和《中 小学教师职业道德规范》为依据，对教师进行政治思想教育、心理健康教 育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值 观和教师职业观，提高思想道德修养及心理素质。建立新型的师生关系， 强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。
（二）以新课程为主的现代教育理论培训 认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相 关政策等。重点以教研组为单位，以《基础教育课程改革纲要》 、《学科课 程标准》、《学科教材》、的学习和对新课程改革教学中问题的研究为主要内 容。搜集、整理相关课改信息，组织学习、研讨交流，使理论与教学实际 相结合，促进教师将先进
的理念内化为教学行为，促进教师在教学实践中 研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。
（三）以课堂教学改革为主的课堂教学培训 通过邀请外校名师上示范课、组织我校优秀教师讲公开课、观看经典 的教学录像，渗透先进的教学理念，学习先进的教学方法。本学期，我校 将利用教学节开展教师公开课课、展示课，并邀请知名教师、知名专家为 我们的教学注入新的血液，结合各种方式的交流、评课探讨我校的教学模 式。
（四）以读书体会为主的文学素养能力培训 为使教师更新教育观念，提高理论素养和教育能力，养成每日读书的 好习惯，有充满智慧的大脑，有优雅的举止和谈吐，充满书香，充满气质， 充满智慧，秉承“书香校园 幸福德开”的理念，本学期继续为老师发放了与 教育教学有关的书籍，为建设书香校园，推动学习型学校的形成作出贡献。
（五）以教育教学课题研究为主的教育科研培训 教育科研能力是校本培训的一个重要内容，教师要逐步树立教研科研 意识，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教育科研基本方法的培训。
注重教师教学科研意识和能力的培养，根据本校、教师本人实际，针对当 前教育教学中的实际问题，特别是基础教育新课程实施中的问题，围绕经 典阅读和激励教育两个核心课题，有效地开展课题实验。引导教师从教学 实践中不断总结经验和教训，不断提高教育科研的专业技能水平。
（六）以组织教学、班级管理、班队活动为主组织管理能力培训 作为一个课堂教学的组
织者、班级管理工作的组织管理者，教师的组 织管理能力非常重要。要为教师提供交流平台，让老师组织管理中出现的 问题及时得到解决，让优秀的经验能得到推广，促进教师教学组织工作水 平不断提升，班级管理工作上一个新台阶。
（七）以基本功为主的教育教学技能培训 建设一所高水平的学校，需要一批高素质的老师。提高教师的素质， 首先要抓好教师教学的基本素质。本学期的校本培训要加强全体教师的
三 笔字、普通话和运用现代教育信息技术的能力。
四、培训方式
集中培训与自学培训相结合。
（一）集中培训 每周一、周二、周四是雷打不动的集中培训时间。本学期围绕师德建 设、“杜郎口、永威”课堂教学模式的探讨、教师基本功、读书心得体会、课 题研究等工作重点对老师进行培训。聘请知名专家、教师为老师进行培训， 使老师们能站到巨人的肩膀开展教育教学工作。其次，我校将内部挖潜， 择本校之能人，训本校之教师，启用校内实践经验丰富、理论水平较高的 教学能手、骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用， 让他们承担校本培训任务，做相关理论讲座、交流平时的心得体会。既可 开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能，切实让青年 教师从中受益。
（二）分散培训
周一至周五是分散学习时间。为了使老师们的分散学习学有实效，我 们提供了可选择的学习内容，并提出了明确的学习要求。为了提高老师们 的文化内涵，学校每学期都给每位老师推荐《苏霍姆林斯基 100 条建议》、 《新教育》、《班主任漫谈》等书籍。为了提高老师们的基本功，给老师们 提供了小黑板，毛笔字纸、硬笔字纸。学期初对各种学习提出要求，定期 采用检查、展示、组织活动或考试的方式对学习成果进行评价。
（三）常规培训
学校除重视教师们的集中和分散学习，还把培训和学校常规活动相结 合，使培训更深入。周一、周二、周四下午是教师培训时间，强化教师自 我修养，提高教师业务能力。周二是数学教研活动时间。周四上午是语文 教研活动时间，教研组长组织老师们集体备课、课堂案例分析或进行课题 阶段性研讨。努力提高老师们的课堂教学质量和科研能力。周五下午第三 节课是教师活动时间，工会积极筹划，安排各种讲座或组织老师们开展丰 富多彩的文体活动，老师们在潜移默
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