幼儿教师个人经验分享
教师必须以幼儿为本，决不能把自己的意志强加于孩子， 要充分理解孩子、信任孩子、欣赏孩子，挖掘他们的闪光点， 呵护他们的创造潜能。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不 爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。
幼儿教师个人经验分享一
一、 教学方法的直观形象和多样化
初入学，首先要学的就是那些枯燥的拼音字母。在这一阶 段，如果孩子产生厌学心里，将对孩子以后的学习产生消极的 影响。教师应好好把握住这一阶段的拼音学习，在教学中运用 多种教学方法，使课堂教学变得生动活泼，充满生气。比如在 教学第一个拼音字母时，可借用幼儿园的游戏情景：由一个小 朋友来扮“病人”，还专门给她梳上一个小辫子，老师来演
“医生”。让其他小朋友看清“病人”的特征，圆圆脸，梳着 一个小辫子。看病时，“医生”让“病人”张大嘴巴，发出
“ α ”声。然后让同桌两个小朋友再表演，人人参与，气氛热 烈。这样，小朋友就能在玩耍中掌握了“
二、 通过各种活动，实现自我能力
孩子大都是家中的“小公主”、“小皇帝”，没有自理能 力。这就要求教师通过各种活动，培养学生动手、动口、动脑 能力，实现自我能力。我首先让学生从打扫卫生做起，让他们 懂得自己是班级的主人，要把自己的家打扫得干干净净，人人 都有责任。老师可以带领孩子并和孩子们一起扫地，边扫边讲 解扫地步骤，从中充分发挥表扬的神奇魅力，让每个孩子得到 赞许，得到步定，使孩子树立起自信心。同时，也鼓励他们回 家帮妈妈干些力所能及的家务活，每天到校总
α\字形和发声要领。
结，看哪个小朋 友做得多，让孩子意识到，劳动能得到许多人的认可，会增强 他们的劳动光荣感。这样，在劳动中，既锻炼了学生的动手能 力，又培养了他们的自主力。
三、让孩子在模仿中养成行为习惯 从幼儿园进入小学，在这重大转折期，教师切不可心急， 初入学孩子一下子很难适应课堂教学，教师一步一步慢慢来。 因孩子模仿力强，教师可走下讲台、蹲下身融入孩子之中，少 些要求多些示范，然后比比谁学得好。如培养课堂行为习惯， 采用参观大哥哥大姐姐上课的形式，老师再加以适当指导，可 使初入学孩子很快进入角色。又如升旗仪式，可采用视频手段， 让学生知道升旗仪式时应怎样排队，怎样站。对孩子的日常行 为的培养，教师也不能全凭讲解，应采用多种手段，从日常的 点滴做起。
四、创设宽松和谐的教育环境 课堂布置首先要做到整洁舒适，小朋友在教师的指导下， 做到课堂桌椅整齐，窗明桌净，一走进课堂便有心情舒畅之感， 学习园地中贴出一些学生优秀的书画，美化课堂能启迪心智 充分利用黑板报进行心声交流和解难释疑 ; 建立生物角，近似 于幼儿园，让孩子们感到熟悉又亲切，优美舒适的环境是学生 无声的良师，学生处处受感染，处处受教育。
五、建立良好的师生关系，形成班级凝聚力 虽然初入学孩子还很小，但教师对他们也应坦率。与学生 第一次见面，恰当开好和学生的见面会，开诚布公地把自己的 姓名、经历、兴趣和爱好介绍给学生。使学生了解，沟通感情。 平常多跟孩子谈心，一个个地了解他们的家庭生活，周围环境， 个人交往和兴趣爱好等情况，熟悉学生。初入学孩子辩别是非 和自我约束的能力较差，很容易发生意外状况，教师切要让孩 子觉得老师并不可怕，还很可亲。要形成良好的班集体，班主 任自身要有一种凝聚力，这种凝聚力，就是一种潜在的吸引力， 巨大的向心力和无形感召力，在初入学孩子心目中，这种凝聚 力，既有母亲般的挚爱，又有榜样的影响，还有长辈那样宽容 和理解，有了这样
的凝聚力，就容易吸引童心，雕塑灵魂，也 就能为建设良好班集体提供有利条件。
六、家校联系，共育小苗 幼儿园做得最好的就是家园联系了，几乎每天教师家长都 在沟通和交流。教学对孩子取得良好的效果，家庭与学校就要 取得一致的步调。在家里，孩子的点滴进步应让老师知道，老 师可在班级中进行表扬，让孩子知道大家都在关心他，自己有 了进步，有这么多人看到，很容易激起学生的积极性。同时， 在学校孩子思想上有波动，或行为上存在问题，老师也应与家 长取得联系，共同帮助孩子闯过难关，让每个孩子都能健康发 展。
幼儿教师个人经验分享二
1 做小朋友们生活中的“妈妈” 刚入园的小朋友突然离开了爸爸
妈妈，来到幼儿园这样一 个陌生的环境，既好奇又没有安全感，对新的环境会感觉很不 适应。这个时候就需要一个人像妈妈一样给予他们关心和照顾， 这个角色毫无疑问应该由班主任来扮演。如给小朋友们整理衣 服、系鞋带、剪指甲，经常抚摸他们，问问他们是不是口渴啊 要不要大小便啊…在小朋友们想爸爸妈妈的时候，把小朋友抱 在怀里，拍拍他 （ 她） 的背，或者把脸贴着他 （ 她）的脸，唱儿歌 给他（ 她）听，让小朋友们觉得班主任就像妈妈一样在关心他们、 爱护他们，慢慢的消除小朋友们对幼儿园的陌生感，增加他们 在幼儿园的安全感，以及和幼儿教师的亲近感。
2 做小朋友们游戏中的伙伴 好动好玩是小朋友的天性，游戏是小
朋友们最喜爱的活动 作为幼儿园的班主任老师，要经常开展各种有趣味的小游戏， 让小朋友在游戏中学习，在学习中游戏，在欢乐中成长。要编 排好每一个游戏内容，把游戏贯穿到上课下课的每一个环节。 如开展“小超市”、“小医院”、“小农贸市场”等游戏，让 游戏更贴近生活，让小朋友在游戏中体验生活。班主任老师要 和小朋友们一起游戏，创造出一种欢乐、祥和的氛围。经常和 小朋友在一起做
游戏，会让班主任老师忘记自己的年龄，不知 不觉就融入了小朋友的世界中，也使得小朋友觉得和班主任在 一起游戏就像和自己的小伙伴在一起一样，无拘无束，尽情玩 耍。
和小朋友在一起做游戏多了，有的小朋友甚至把班主任老 师当做自己的知心朋友，来和班主任老师聊天，邀请老师在休 息的时候到自己家里去玩。记得有一次周末，有个小朋友打电 话给我，邀请我去她家里玩，看她新买的玩具，我因为有其他 的事情不能去，便答应她下次再去她家看她新买的玩具，并邀 请她有时间到我家里来玩。虽然我不能去她家玩让她感到有点 失落，但因为我的诚恳邀请，她又感到了被尊重和关心。
3 做小朋友学习上的引导者
小朋友是学习的主体，幼儿教师是教育的主体。幼儿班主 任则是
整个教学过程中的组织者和引导者，不仅要选择教学内 容，运用教学方法引导小朋友如何去学习知识，激发小朋友的 学习兴趣，更要组织带班老师设计教学情景，设计教学环节， 使得整个教学过程更连贯、更系统，避免教学中出现跳跃和脱 节。这就需要班主任比其他的带班老师在平时更多的付出努力， 做好教学准备工作，同时做好与带班老师的沟通协调工作。 温馨贴士：作为幼儿园的班主任老师，我愿意做小朋友们 的好“妈妈”、好朋友，用一颗不泯的童心，进入小朋友的世 界，关注他们的关注，感受他们的感受，和小朋友们共同快乐 的成长，而我也将在这个过程中感受到小朋友们带给我的快乐
4 计划于工作之前
“良好的开端是成功的一半”，如何做好班级工作，作为 班主任
要做到心中有数。在学期初认真仔细地分析班级幼儿实 际情况，结合本园的德育目标要求制定详尽的班级工作计划， 提前将解决问题的措施想好，知道我要干什么，我该怎样干， 那么在开展班级工作时，才
能从容不迫。
5 培养幼儿良好常规 一个班级是否具有良好的常规，直接关系到
幼儿的成长和 教师一日活动的质量。如果一个班的常规没有建立好，幼儿没 有养成良好的习惯，教师在一日活动中就会花大量的时间和精 力去维持秩序，从而影响教学质量。常规的培养是循序渐进、 日积月累的工作，并非一朝一夕之工，它需要三个老师平时的 坚持，从细节处抓起，教师要将常规教育渗透在一日生活的各 个环节中，如要求幼儿轻轻走路、双手抬小椅子、进园向老师 同伴问好、不说脏话、不争抢玩具、不乱丢纸屑等等，只有班 上的常规好了，幼儿的习惯好了，我们的工作才能更好地开展。
6 认真做好班级的各项记录 班主任的工作是琐碎的，尤其是幼儿
园的班主任工作，每 天面对的是毫无行为能力的小朋友，更要把工作做细、做实。 从早上入园的晨间接待、家长嘱托，缺勤幼儿的缺勤原因，幼 儿活动情况，午休时的交接班等等都要做好详细记录，做到有 案可查。
7 做好班级安全卫生工作
安全工作重于泰山。安全是我们时刻关注的问题，也是每 次例会必谈的问题，更是工作的重中之中，没有了安全，教育 从何谈起。在日常活动中，班主任要重视幼儿的安全防范和保 护，及时排查各种安全隐患，随时关注每位幼儿身体健康状况、 精神面貌、情绪变化，及时、恰当地给予照顾和引导。建议每 周有一节专门的安全教育课，此外在节日前、假期前、周五下 午我们还相机对幼儿进行安全教育，让幼儿从思想上引起重视， 让幼儿健康成长。
幼儿园提的是保教工作，保育在先，教育在后。为了确保 每个幼儿在健康的环境里成长，一定要做好班上的消毒卫生工 作。作为班主任，每天督促保育老师每餐消毒桌面，每天消毒 地面、毛巾，使用过的口杯消毒水浸泡消毒，定期清洗被套， 吃东西前组织幼儿用肥皂洗
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