课题 《伤仲永》 1. 巩固解词及对重点句子的翻译； 教学 2．理清仲永变化的几个阶段及变化的原因； 目标 3．领悟课文所讲述的道理。 教学 理解课文内容，把握文章主旨。 重点 学法指合作法、讨论法 导 教学过程 学习目学生活动 标 评价方式 第二课时 教师活课堂评价标准 动 导入新课 组织检测 组织评价 目标一： 1、组长组织，小组检 1.能解词、翻译句子 测解词以及重点句子交流性评价 2.能熟练掌握 巩固解翻译 词及对重点句 子的翻2、小组代表展示掌握 译； 情况 3、小组合作，概括课交流性评价 1. 语言要简洁、明确 目标二： 文记述了一个什么故 理清仲 事？ 2. 抓住主要事件 永变化 的几个 阶段及4、（1）小组合作，探 1.能找到关键语句 变化的讨问题（见导学案2-7交流性评价 并概括各阶段特点 原因 题） 2.点明写作意图 3.能说出开头的铺组织学垫作用 生讨论、补充、互评 (2)小组代表展示讨 论，补充 表现性评价 1. 明确基本情感 2. 能结合内容准确 分析人物形象 点拨启3. 语言简练、流畅、发 有序。 点评 5、以“从方仲永的悲表现性评价 1.结合文章内容、主剧所想到的”为题，畅 谈感受。 旨 2.确立角度 3.语言简洁、流畅、有序 6、小组交流展示关于 天才或者勤奋的名言 交流性评价 名言要符合要求 2 / 5
检测效果： 我的早年生活 丘吉尔 坚定的信念 乐观的态度 “幸运” 明确的目标 课后反思： 3 / 5
伤仲永教案
