4 华北明珠白洋淀 教学目标
1．正确认读本课十六个生字，正确书写六个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第三自然段。
3．理解课文内容，感受白洋淀的美丽风光。激发学生对白洋淀的向往和喜爱之情。
教学设计 教学过程 第一课时
（一）出示图片，导入新课
1．教师介绍华北平原（出示地图）:这就是华北平原，这里土壤肥沃，主要有小麦、水稻、
白洋淀是华北平原上的一颗明玉米、高粱、谷子和甘薯等粮食作物，还有棉花、
花生、芝麻、大豆和烟草等经济作物。而且，矿珠，要了解白洋淀，不能离开华北产资源丰富，水果种类众多。华北平原是中国最平原，华北平原在这里是烘托的作大的粮棉油的生产基地。在华北平原上，有一颗用。先使学生了解华北平原的简单
知识，为学生进一步了解华北明珠璀璨的明珠，这就是——
——白洋淀提供了背景资料，同时
2．板书课题，齐读。 也激发了学生进一步学习的兴趣。
3．引导学生自由质疑，学习新课。 （二）初读读文，整体感知
初读的目的一是为下面的阅读
教学做准备，二是对文中要求认识的字词形成初步的印象。
设计说明
师:刚才很多学生提出了自己想知道的问题，那么，要解决这些问题就要——读书。
1．学生自由读课文，遇到不认识的字圈出
注意引导学生比较自己的识字
来，借助拼音或询问别人，注意读准字音，读通
方法和别人的识字方法哪种更好，
句子。
学习使用最好的方法。
2．教师出示本课要求认识的生字，指名认
读懂文字是深入学习课文的第
读。
3．自由读，边读边想自己是用什么方法记住这些字的？
4．班内交流识字的方法。指名读。 5．学生利用新认识的字词再读课文，勾画出自己不了解的词语。
6．班内交流。 第二课时
（三）再读课文，深入品味
一步，教师要帮助学生理解文中不了解的词语，为后面的学习做铺垫。
课堂伊始，抓住了主要问题引
师:我们上节课知道了华北明珠就是白洋
领学生全文的学习，又以游览的形
淀，同学们还提出了这个问题——白洋淀为什么
式增加了学习的趣味性，使学生在
是华北明珠，我们这节课就来游览白洋淀，顺便
感性的游览、欣赏的同时有理性的
解决这个问题。
收获。
1．学生默读课文，找答案。 2．小组交流讨论。 3．全班交流。 （1）第三段前部分
学生通过读文、想象把语言文字转化成了形象，在头脑中出现了文字描述的景色，进而通过这个语言训练，培养学生的语言表达能力，培养了学生的想象力，使学生仿佛身处其中。
①指名学生读，其余学生想象:你看到了怎课文中只描写了荷叶荷花的多样的景色？ 和颜色，这个环节的设计，丰富了
②讨论，交流。
③出示荷叶荷花的图片，让学生欣赏。 ④指名配乐朗读这些句子。 （2）第三段后部分:
①学生自由读课文，边读边想象画面。 ②引导学生谈论，你还看到了什么？
文本，培养了学生的观察能力和语
言表达的能力。
朗读是把书本上的文字转化成内在的内容，再通过想象把文字转化成形象，因为这是一幅联动的画面，所以用视频短片来印证。又通过短片，丰富了隐含在文字中的白洋淀的物产丰富，渔民的喜悦，使学生易于感受。
这个环节，既有前面环节的沉
③教师出示视频短片，问学生你还看到了什
淀积累，又为学生了解白洋淀之后
么？
生发激情创设了倾吐的机会，是全
④询问学生感受到了什么，指名学生读出这文学习的进一步深化、升华。
样的感受。
（3）第四段
①师:自由地读读第四段，白洋淀又是怎样的特别呢？
②全班交流，指导学生朗读。
（4）师:我们自白洋淀尽情的游览归来，你会怎样向别人称赞它？
（四）课外阅读，拓展延伸
1．组织学生交流自己查找到的白洋淀的其引导学生进行课外阅读，培养他的资料。 学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，
2．阅读孙犁的《白洋淀纪事》 （五）识记生字，指导书写
1．认读本课生字卡片，组词，并说句子。 2．小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。
3．指导重点字的书写。 4．学生独立描红书写。
增加阅读量，语言积累，发展语感。
自主识字，培养学生独立学习的习 惯。
《华北明珠白洋淀》 习题精选
（一）一锤定音。（在正确的音节上打“√”） 明珠（zhū zū ） 芦苇（lú lǘ） 粉红（fěn hěn ）
（二）火眼金睛。（辨字组词） 华（ ）由（ ）组（ ）歌（ ）
花（ ）田（ ）祖（ ）哥（ ） （三）精彩回放。（按原文填空）
1．湖面上一片片荷叶__________，一枝枝荷花_______________。
2．渔民们一会儿__________，一会儿________，那些网就在湖中___________。 （四）阅读
白洋淀由九十多个浅水湖组成，湖边长满了芦苇。大大小小的村子就分散在相连的河淀上。这一切构成了一幅美丽的图画。
夏天，整个白洋淀芦苇密布，一望无边，像是绿色的海洋。湖面上一片片荷叶挨挨挤挤，一枝枝荷花摇摇摆摆。那些荷花有白的，有粉的，还有红的，真好看！湖中心，渔舟三五成群。渔民们一会儿张网，一会儿收网，那些网就在湖中上下翻飞。等到鱼儿满舱的时候，渔舟就一个跟着一个向村边划去。
1．联系上下文理解“一望无边”词语的意思。
2．照样子,从文中摘抄词语，然后再从平时积累中写两个类似的词语。大大小小
3．用“—— ”画出描写渔民们紧张劳动的句子。 答案:
（一）zhū lú fěn
（二）华（华北 ）由（由于 ）组（组词 ）歌（歌声 ）
花（野花 ）田（田野 ）祖（祖国 ）哥（哥哥 ） （三）1．挨埃挤挤 摇摇摆摆 2．张网 收网 上下翻飞 （四）略。
第一单元 单元测试 石家庄石门小学 刘巧华
一、读读拼音，看看你能把这些字都写对吗？（20分） 二、这些课文中选出来的，请你把它们填写完整。（20分） 1．夏天，整个淀区芦苇密布，一望 ，______________ 2．一根根苇篾在她们手下_______，一张张苇席______________ 编_______。白洋淀的苇席__________，_________。 3．不知_______裁出，二月___________。
三、下面的每组字你能分清吗？请你分别用这些字组词。（24分） 咏（ ）装（ ）忙（ ） 脉（ ）妆（ ）芒（ ） 架（ ）组（ ）捆（ ） 驾（ ）祖（ ）困（ ）
2．我能给每个部首找两个朋友。（8分） 四、想一想（12分）
你从课外又会背了哪些描写春天的古诗？（写题目即可,最少写两个，多写一个加2分，最多加6分。）
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
五、春天到了，周围景色有什么变化，你的心情怎样？请写几句关于春天的话吧？若有时间还可以画一画。（16分）
答案:
一、读读拼音，看看你能把这些字都写对吗？（20分）
眼睛 吸引 迷路 剪刀 可怜 由于 柳阴 燕子 断桥 伤心
二、这是从课文中选出来的，请你把它们填写完整。（20分） 1．夏天，整个淀区芦苇密布， 一望无边 ， 像是绿色的海洋 。 2．一根根苇篾在她们手下 飞起来 ， 一张张苇席从她们手中 。 编 出来 。白洋淀的苇席 精美 、结实 ， 远近闻名 。 3．不知 细叶谁 裁出，二月 出风似剪刀 。
三、下面的每组字你能分清吗？请你分别用这些字组词。（24分） 咏（ 咏柳 ）装（装饰 ）忙（ 繁忙） 脉（ 山脉 ）妆（化妆 ）芒（ 芒果 ） 架（ 吵架 ）组（组合 ）捆（ 捆绑 ） 驾（ 驾驶 ）祖（祖国 ）困（ 困难 ） 2．我能给每个部首找两个朋友。（8分） 四、想一想（12分）
你从课外又会背了哪些描写春天的古诗？（写题目即可,最少写两个，多写一个加2分，最多加6分。）
（ 小池 ）（ 早春 ）
冀教版二年级语文下册第4课《华北明珠白洋淀》教案
