课程名称 学前儿童游戏指导 总课时 51 理论 25 实践 26 课程类别 □职业通识通用课课程 √□职业核心能力课程 □职业基础能力课程 □职业拓展能力课程 □实习实训课课程 □课外素质教育课程 所选教材 《学前儿童游戏指导》，李章琼主编，江苏大学出版社,2016年6月第1版第4次印刷。 《学前儿童游戏活动设计》，韩文瑛、肖胜强，人民邮电出版社； 《学前儿童游戏与指导》，霍习霞，华东师范大学出版社，2014年8月； 参考资料 《学前儿童游戏》，雷湘竹，华东师大出版社，2012年05月出版； 《学前儿童游戏活动与指导》，么娜，北京师范大学出版社，2016年01月出版。 本专业所选择李章琼主编的《学前儿童游戏指导》一书，涵盖了学前儿童游戏概述、角色游戏、表演游戏、结构游戏、体育游戏、智力游戏、其他游戏、游戏治疗八个部分。 本章“学前儿童游戏概述”是本书的起始章节，包括对学前游戏的概念、特点、性质、分类等几个部分的重要的内容，在本学期的学期中，起着至关教材分析 重要的基础作用。本章内容以理论知识偏重，介绍了本课程对学前教育专业的重要性和实用性，并且提出了学习的要求。 掌握本章节的内容，有助于帮助学生理解“为什么学”、“学什么”、“怎么学”三个基本问题，辨析游戏和儿童游戏的基本概念，深入理解“游戏是幼儿园基本活动”这一原则，同时了解本学期知识要点的大概框架，因此在本门课程中，有着十分重要的意义。 本门课程是三年制高职学前院校专业的专业核心课程。学生进入大学二年级，已经系统学习过学前心理学和教育学的知识，了解学前儿童身心发展的特点。因此，在学习本门课程时，每个章节的理论学习和实训，都应该结合不同年龄段幼儿身心发展规律和特点进行教学和实践。 学情分析 同时，其他的专业实践课也陆续展开，进入二年级会学习《幼儿园活动设计与实施》、《幼儿园科学教育》、《幼儿文学》、《环境创设》以及其他艺术类等课程，学生在本门课程的游戏设计和练习时，应充分结合其他学科的知识，融会贯通，学以致用。 最后，鉴于本专业培养的都是幼儿园一线教师，在教学过程中，要突出实践的重要性，教学和考核都应体现对学生实际操作能力的重视。 首先通过破冰游戏导入，帮助教师增强对新班级的了解，也让学生体验到游戏的乐趣和作用。然后通过分享、讨论师生儿童时期与现在所玩的游戏，教学思路 归纳总结游戏的概念，学习学前儿童游戏的性质和特点。接着通过活动图片展示，结合儿童身心发展的规律，带领学生了解学前儿童游戏的分类，以及不同游戏发生的年龄阶段。最后帮助学生重点了解学前儿童游戏的“自主性”，理解“游戏是幼儿园最进本的活动”这一原则。 学时分配 3课时 课 题 教 案
课程名称 课题名称 学前儿童游戏指导 一、学前儿童游戏概述 专业班级 行课日期 2017/9/11—— 任课 教师 教研室审核签字 学习目标：了解游戏的一般概念，了解一些具有代表性的游戏学说，理解游戏的本质特征，认清游戏乐趣的自足机制，明辨幼儿游戏与成人游戏的区别，深刻理解幼儿游戏的本质特征。熟悉幼儿游戏的基本特征和发展阶段，领会游戏教育的科学涵义。了解游戏在幼儿生活中的地位，理解游戏是幼儿生理发展、认知发展以及社会性发展的根本需要，理解游戏在幼儿身体发展、智力和语言的发展、意志品质和个性的发展以及情感的发展等方面的作用。 重难点及解决措施： 重点：1、学前儿童游戏的概念、性质与特点：通过经验分享、课堂讨论的方式，帮助学生理解学前儿童游戏的概念、性质和特点； 2、学前儿童游戏的分类：本章的重中之重，通过幼儿园教学和亲子等实例学习，了解学前儿童游戏的种类。 难点：1、学前儿童游戏的意义：学生常常只学习游戏活动的开展，对于为什么开展游戏活动不甚了解。通过课前讨论本课程的意义，回顾成长过程中儿时游戏对个人成长的帮助，介绍理论知识，帮助学生了解学前儿童游戏得重要性与必要性。 2、学前儿童游戏与成人游戏的区别：引导学生结合生活实际，举出不同年龄段的人玩的不同游戏有哪些，分别分析、讨论和总结各个年龄段游戏的意义，引导学生发现、总结学前儿童游戏与成人游戏的不同之处。 3. 学前儿童游戏的自主性：通过理论学习、案例分析等手段，帮助学生深刻理解学前儿童游戏的自主性要真正做到有儿童自己决定“玩什么”“怎么玩”。同时学会平衡“自主”和“指导”之间的关系。 目标实施设计 教学要点 1. 课程介绍、导入 2. 幼儿游戏的一般概念 3. 学前儿童游戏和成人游戏的区别； 4. 学前儿童游戏的基本特点； 5. 学前儿童游戏的分类； 6. 学前儿童游戏对幼儿发展的作用 教学方法及资料实施设计（讲授、讨论、演示、训练、录像等） 本学期任务简要介绍(PPT)： 教师自我介绍、课程考核方式介绍； 了解学生的期待和要求； 提出教学中对学生的要求和需要完成的任务。 破冰游戏：找人游戏 ? 按分好的小组； ? 每个小组锁定本班一位同学，列出他/她的优点；由别的小组来猜是谁； ? 难度要求：争取让别的小组都猜不到，但是答案揭晓的时候要向其他同学说明这位同学的优点。 （通过破冰游戏，帮助老师了解学生，促进同学关系融洽。） 1. 课程分析： 思考并讨论 ①为什要学这门课程 游戏是幼儿喜爱的、主动的活动，是幼儿反映现实生活的活动。具有主动自愿的特质，带给儿童极大的乐趣，促进幼儿在身体、认识、情感、社会性、创造力等方面的发展，作为幼儿园老师，应该始终坚持“幼儿园以游戏为基本活动”的原则，掌握组织、开展游戏活动的理论和方法。 ②本学期要学什么 掌握学前儿童游戏的理论，能够在幼儿教育的五大领域，学会设计并组织、指导游戏活动。 ③我们将怎么样去学 大概一半的时候学习理论知识，一半的时间完成游戏活动的设计和带领练习。 时间分配 15min 25min 5min 15min
教案 第一章 学前儿童游戏 概述
