高中地理（人教版）必修2 第三章 农业地域形成与发展
第一节 农业区位选择 教学设计
作者：翁美娥
一、三维目标
（一）知识与技能
1、从地理位置、自然和社会因素等方面理解农业区位的含义。 2、理解区位因素对农业生产的布局与变化的影响。
3、通过分析澳大利亚混合农业地域类型形成的原因，培养学生读图分析能力。 （二）过程与方法
1、利用不同农业景观图片的比较，理解农业区位的含义。
2、利用图表分析方法、比较方法以及具体案例帮助学生理解区位因素的影响。 （三）情感、态度与价值观
1、通过农业区位的学习，使学生理解因地制宜发展农业的思想。
2、通过对区位因素变化的分析，培养学生用联系的、发展的眼光看问题。
二、教学重点
1、理解农业区位含义
2、分析和理解农业区位因素对农业生产的布局、变化的影响
三、教学策略
比较分析法、案例分析法
四、教具
多媒体、自制powerpoint课件
五、教学过程
教学内容 教学活动 设计意图 师：各位同学，前面两章我们学习了人口与城市的有关知识。我们都知道人类要生存，城市要发展，需要一些最基本的生活生产资料，如粮食、乳畜产品、服装加工厂所需的棉麻等农产品,那么这些农产品是来自哪个部门的呢？ 生：农业。 师：同学们回答的相当正确，那么什么是农业呢？ 学生讨论回答 导入师：我听到部分同学的答案了，同学们回答几乎都到点上了，说明大家在新课 感知上对农业还是有一定的认识。那现在让我们一起来学习农业的具体含义，农业是人类利用土地的自然生产力栽培植物或饲养动物以获得所需要的产品。由于这些动植物与自然环境关系密切，因而农业是受自然环境影响最大的产业，随着社会经济的发展和科技的进步，社会环境对农业生产的影响也越来越大。农业地域的形成，在一定程度上体现了农业生产与自然环境、社会环境的互相关系。究竟自然环境和社会环境是如何影响农业区位和农业地域的形成呢，本节课我们来共同探讨一下。
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从前面两章内容自然导入新课 高中地理（人教版）必修2 第三章 农业地域形成与发展
师：（投影图3.1“泰国湄南河平原的水稻种植、图3.2澳大利亚牧场）请同学们看以上这两幅图，即课本42页图3.1和图3.2，同学们先找出两个地点在世界上的位置，说一说泰国湄南河平原的水稻种植和澳大利亚牧场有何不同？为什么会有这样的不同？ 什么是区位？（学生思考，教师画以下表格） （板书）一、农业区位含义 图3.1 图3.2 引导学生填写下表，找出两地的不同 农业 农业景观 地理位置 自然条件 社会经济条件 区位泰国湄南水田广布 泰国湄南降水多，气温人口稠密，劳动力的含河平原水河平原 高，地形平坦，充足，粮食需求量义 稻种植土壤肥沃，水源大，现代科技和机（简称泰充足 械化水平低 湄水稻） 澳大利亚牧场广澳大利亚降水较少，气候地广人稀，交通便牧场（简阔，远处的东南和温暖，地形开开利，机械化和科技称澳牧） 有树林 西南（结合阔平潭，土壤肥水平较高 案例2） 沃，灌溉便利 师：是否有同学可以根据以上表格的提示对我们刚刚问题做个总结呢？ 生：泰国湄南河水稻种植和澳大利亚牧场两地的农业景观有很大的不同，这些不同主要是由于他们的地理位置和各自的自然条件和社会经济条件不同所造成，也就是两者的区位不同。 师（总结）：嗯，好的，请坐，总结的非常好，现在我们知道造成两者农业景观的差异主要是他们的农业区位不同。从中我们也可以知道农业的区位有两层含义：一是指农业生产所选定的地理位置，例如泰国湄南河水稻种植业主要分布在湄南河平原，澳大利亚的牧羊业主要分布在东南部和西南部；二是农业与地理环境（包括自然环境和社会环境）各因素的相互联系，这些因素就是农业区位因素。 师：大家想想农业区位选择，其实质是什么？ 生：就是对农业土地的合理利用。 转承 师：对。那么哪些因素影响着农业区位的选择呢？
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通过表格提示引导学生思考总结农业区位的含义 高中地理（人教版）必修2 第三章 农业地域形成与发展
（板书）二、农业区位因素 师：首先请大家阅读课本43页上有关水稻习性的一段资料，并概括水稻的生长习性。 生：好暖喜湿。 师：非常准确！其实从前面图3.1泰国湄南河平原的水稻种植中我们了解到，水稻生长需要较高的气温和较多的降水条件，请大家再思考下气温和降水是同时满足还是只要有其中之一就可以了？ 生：同时满足。 师：那是不是要求全年都高温多雨呢？ 生：不是，只要水稻的生长期满足这样的条件就可以了。 师：对，一般只要求夏季高温多雨就可以了，当然全年高温多雨也好，比如在海南，水稻一年三熟。 （投影图3.4-3.6），请同学们看以上这三种气候，也就是课本图3.4-3.6，如果现在要布局水稻种植业，哪种气候不适合布局水稻生产？并说出你的判断依据。 农业区位因素 图3.4 图3.5 图3.6 生：地中海气候。夏季虽然高温，但是降水少，不适合水稻的生长。 师：很好！我们看另外两种气候，分别是热带季风气候和温带季风气候，请大家回忆一下，季风气候水热状况有什么特点？ 生：高温多雨，雨热同期。 师：这种气候特点正好为水稻的生长提供了适宜条件，通过这一例子，我们知道影响农业区位因素之一是气候。 通过案例递进分析，得出区位影响因素之一：气候 通过案例比较分析，得出区位影响图3.7 千烟洲立体农业示意图 因素 师：（投影图3.7“千烟洲立体农业示意图”）这是江西省千烟洲丘陵地区的之农业布局图，请大家仔细观察这样的农业布局方式与我们平时见到的农业布局有二：何不同？ 地形
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生：一层一层。 师：该农业布局呈现出明显的层状结构，叫做立体农业，请大家思考，影响这种农业布局方式的因素是什么？ 生：地形。 师：你可以具体说说吗？比如坡度陡的地方开辟农田会有何不利的影响呢？ 生：可能造成水土流失。 师：对，因此一般在山麓开辟农田不易造成水土流失。那么在地势低洼的地方发展鱼塘又有何优势？ 生：地势低洼，便于蓄水。 师：对的，这就是我们讲的第二个影响因素：地形。 师：改革开放以来，我国亚热带沿海地区一些耕地经历了“水稻田-甘蔗地-鱼塘-花卉棚”的农业景观变迁。需要说明的是从该地的气候、地形等自然条件来说，这几种类型农业生产都适合发展，那么是在什么因素的影响下使得农业景观发生变化呢？ 换个角度来思考，假如你是当地的一位农民，从经济角度出发，你会选择什么农业生产类型？ 生：花卉。 师：为什么？ 生：价格高。 师：是的，花卉的价格相对其他农产品的价格高，比如说情人节、教师节一朵普通的花价格也会翻几倍，这说明花卉利润高。但是，大家思考下，假如在某个贫困地区，人们的粮食都不够吃，那么当地人还会去种植花卉吗？ 生：不会。 师：也就是说，这种变化的过程除了市场价格因素外还有市场需求量的因素。东南沿海地区作为改革开放最前沿，经济发展水平较高，人们追求更好的生活质量，会买一些花装点环境，市场需求量大。刚才，我们说这种变化是发生在改革开放以来，那么，这种变化还有什么影响因素？ 生：国家政策。 师：所以，农业区位的影响因素还有市场、政策等。 师：（投影图片荔枝） 通过案例递进分析及假设问题设置，得出区位影响因素：市场和政策。 从学生的生活经验出发，设计了荔枝的案例，激发学生
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高中地理（人教版）必修2 第三章 农业地域形成与发展
兴趣，日色香味尽去 ”，很难保存，严重影响果农利益。古代杨贵妃在长安要吃到从而新鲜的荔枝要快马加鞭才可以，从中我们可以知道在布局农业生产时还需要进一考虑什么因素？ 步分生：交通运输条件。 析出师：对的，荔枝的生产对交通运输要求是相当高的。现在北方及中西部地区吃到的新区位鲜荔枝，是怎么运过去的？ 因生：航空运输。 素：师：现在除了改变运输方式来保证荔枝新鲜，细心的同学可能会发现，在交通买荔枝的时候，会看到包装箱里还有冰块，这是干什么用的呢？ 运输生：保鲜。 条件 师：是的，除了交通条件外，还要有保鲜技术的保证。 师：以上我们学习了部分区位因素，其实还有一些其他因素，请看课本中的图3.3。（投影图3.3“影响农业区位选择的主要因素“） 大家都知道荔枝是热带水果，但荔枝“一日色变,二日香变，三日味变，四在列举各个因素后，进行总结 转承 图3.3 影响农业区位选择的主要因素 我们可以将这些因素分成两大类——自然因素和社会经济因素，其中气候、地形、土壤、水源等属于自然因素，市场、政策、交通运输、劳动力等属于社会经济因素。区位因素也不是一成不变的，由于地理环境的整体性，某一因素的变化都会引起其他区位因素的变化。接下来，让我们一起看学习案例1“环地中海地区的农业变迁”。 请大家阅读该案例并思考： 1、 该地哪些农业区位发生变化？ 2、 这些区位因素的变化对农业生产有何影响？ 生：阅读回答 因素 影响 水源 更加适合水果、蔬菜、花卉的生产 交通 使得水果、蔬菜、花卉的需求量猛增 市场 使得原来就地消费的农产品大量生产 通过问题引导学生自主阅读并解决问题 5
人教版高中地理必修二第三章《第一节农业区位的选择》教案
