课程基本信息 课题 教科书 书名：《科学》 出版社：教育科学出版社 出版日期： 2018 年7 月 教学目标 教学目标： 科学知识目标： 1.通过观察一本纸质书籍，了解书籍是由制作材料、文字以及装订而组成； 2.通过观察与比较不同时期书籍制作材料，知道历史上书籍的制作材料在各个方面都不断进步着； 3.通过制作不同材料的简易书籍，理解材料的革新可以促进物品的发展演变。 科学探究目标： 1.能在教师的指导下，完成对书籍制作材料的观察与比较以及制作简易书籍； 2.能描述并交流不同时期书籍制作材料的特点以及制作书籍的感受。 科学态度目标： 1.理解人类对物品的实际需求促进了制作物品的材料优化和升级； 2.感知书籍变迁带给人们的文化传承。 教学重点： 围绕材料的发展，多角度、多方式认识制作书籍材料的变迁。 教学难点： 理解材料的革新可以促进物品的发展演变，而人类对物品的实际需求又促进了制作物品的材料优化和升级。 教学过程 时间 教学环节 聚焦 主要师生活动 同学们好，我是朝阳区实验小学福源分校的科学魏老师，今天，我们一起来学习《书的历史》 书的历史
在前面的学习中，我们已经知道，各种物品是由材料制成的，我们学习使用的书籍是用什么材料做的？ 对，书籍的主要材料就是纸。 纸是记录文字，传递信息的材料，人们将印有文字的纸张装订成册就组成了一本书。 那么，从古至今书籍的材料都是纸吗？你知道人类曾经用什么材料来做书呢？把你所了解的跟你的家人说一说。 我们来听听这两位同学所了解的 播放录音 这两位同学提到了，人类曾经做书的材料有龟甲、兽骨、还有竹片，布，用这些材料做成的书你见过吗？人们是怎样在这些材料上书写的？带着这些问题，我们来看一段资料片，看一看从古至今人类曾经用什么材料来做书。 播放视频： 从视频中我们看到了人类曾经用过的做书材料，其中也有同学们所提到的材料，我们来看看这些材料的图片，人们曾在龟甲、兽骨上记录文字， 人们还在青铜器上铭刻文字，图中是毛公鼎，你看，在它的内壁上刻有32行文字，将近500个字，是现存青铜器铭文中最探索 长的一篇。 人们还在木片、竹片上书写，将多个竹片连在一起成为竹简，我们现在看到的这个是人们在丝绸上记录下的文字。也称为帛书，直到距今1900多年前东汉的蔡伦，他在总结前人经验的基础上加以改进，造出了可以书写的纸。从此纸代替了竹简、丝帛，成为最主要的书写材料。 造纸术是我国古代的四大发明之一 通过观看视频、图片资料，我们了解到从古至今做书材料在不断发生变化，这些你记住了吗，老师来考一考你吧 请你在学习任务单上将这些书写材料与名称进行连线。
这是正确答案你连对了吗？老师相信你一定能连对 刚刚看到的都是我国用过的书写材料，老师再给你介绍一个书写材料，泥板，这是在古代其它地域的人们，就地取材，将文字记录在泥板上，然后晾干或者烘干，使泥板变得很坚硬，这样就可以长期保存下来。那么，在古代其它地域的人们还用到过什么书写材料呢，课下可以去查阅资料了解一下！ 从古至今人们用到了这些做书的材料，请你想一想，为什么做书的材料会变化呢？你是怎么想的？与你的家人说一说你的想法。 我们来听听这几位同学的想法， 这几位同学从不同的角度谈了自己的想法，有的同学是从材料的轻重角度考虑的，重的材料不方便携带与使用。有的同学还想到了材料的价格问题，帛书太昂贵，不是所有的人都买得起，所以需要找到更便宜的材料做书。还有的同学想到了材料的存放问题，像竹简太占地了，不方便存放。正是因为人们发现了原有材料的不足，才会根据人们的需求，改进并选择更合适的材料来做书。 这些材料真的有这么多不足吗？还是让我们来亲自体验一下，试着用不同材料做一本简易书。我们选择三种不同材料，泥板、竹片、还有我们现在的纸张，我们要用小木棒、毛笔、铅笔分别在泥板、竹片、纸张上书写先来看看老师是怎样写的。 播放视频。 老师的写好了，请同学们准备好这些材料，你也来体验一下在这三种材料上进行书写会有什么感受。 你的写好了吗？说一说你的书写感受。我们来听这几位同学的感受。 这位同学说我发现泥板很重，在泥板上写的字很模糊，写错了还不能修改，我在泥板上只写了2个字，记录的信息量比较小。有的同学说，在竹片上写字比在泥板上轻松些，写错了
二年级上册科学教案-书的历史 教科版 (1)
