5.句子摘录法。
有的文章结构上有总起句、总结句、过渡句，或内容上有中心句，这些句子往往提示了全文的主要内容。摘录这些概括性的语句，稍加改动，就可以成为全文大意。运用句子摘录法，有时候我们可以直接“抄”。如《伟大的友谊》，直接摘抄过渡段作为全文大意：马克思和恩格斯不仅在生活上互相关心，互相帮助，更重要的是他们在共产主义的事业上亲密合作。在向着共同目标的奋斗中，他们建立了伟大的友谊。
有时候我们摘录中心句后，还需要“串”。如老舍笔下的《猫》，既写了大猫，又写了满月的小猫。我们在概括课文大意时，必须把文中两个中心句串联起来：猫的性格很古怪，而满月的小猫更可爱。还有的时候，中心句表达比较烦琐，我们还需要“缩”，精简一些修饰性的词语，使课文大意表达得更精炼。
6.要素归纳法。
不同体裁的文章要点不同。小学语文教材中的课文以叙事的文章为多，我们在概括主要内容时，往往可以抓住“六要素”，先罗列出事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果，再加以整理成一段表达通顺的话。如《月光曲》，事情发生的时间：一个秋天的夜晚；地点：穷鞋匠兄妹的茅屋；主人公：贝多芬；起因：贝多芬听到穷兄妹想听他弹曲子，但没有钱买入场券；经过：贝多芬很同情穷兄妹，又被穷兄妹俩对音乐的痴迷感动。结果：贝多芬即兴创作了月光曲，就可以概括出文章的主要内容：一个秋天的夜晚，贝多芬同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作了《月光曲》的传奇故事
“重点罗列法”采用先分解后综合的思路，使概括课文主要内容化繁为简，化难为易。 再例如：《西门豹》这篇课文的主要内容可以这样概括：本文记叙的是战国时候，西门豹在邺这个地方破除迷信，兴修水利的事。这里，
时间是战国时候；地点是邺这个地方；人物是西门豹；事件是破除迷信，兴修水利。
总之，不管运用哪种方法，都必须先认真阅读课文，分析理解，在此基础上，才能正确概括文章的主要内容。同时，各种方法结合运用，效果更好。
课后练习概况下面课文的主要内容：《詹天佑》《少年闰土》 《最后一头战象》 《唯一的听众》《这片土地是神
圣的》
小学生概括文章主要内容的几种方法
