4.《火烧云》
萧红 一、教学目标
1、会认本课5个生字。
2、了解火烧云颜色变化快的特点，背诵课文第二、三自然段。 3、有感情地朗读课文，感受火烧云的景色美。 4、了解火烧云是怎样形成的。
5、体会作者的快乐心情和对大自然的赞美及喜爱之情。 二、学情分析
1、四年级学生已经有了一定的阅读理解能力和自主思考能力，养成了一定的学习习惯。
2、学生对知识的掌握存在个体差异，教学中，教师要根据学生的情况，把握教学进度，照顾到大部分学生。 三、教学重难点
1、教学重点：（1）了解火烧云颜色形态变化的特点。 （2）背诵第二、三自然段。
2、教学难点：了解火烧云是怎样形成的，体会大自然的景物美。
四、教学课时 1个课时
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五、教学过程
1、引入新课，尝试铺垫。
同学们，大自然是神奇而美丽的，有波澜壮阔的大海，有广袤无垠的平原，有茂密的森林，有高耸的山峰等等，你们看看天上的云彩，也是那么的美丽，特别是早晨和傍晚，更是美丽得无以伦比。我国现代著名女作家萧红，她看到了天上的美丽彩云，也是喜欢得不得了，于是，写下了著名的《火烧云》。今天，我们就一起来学习这篇课文。（教师板书课题）
2、认识作者。
首先，我们来了解一下作者。
多媒体出示作者简介，教师和学生共同学习。 教师朗读。
3、学生自读课文，画出课文中的生字新词并注音，不认识的可以查字典或问老师。 多媒体出示生字，词语。 教师指名学生读。 教师教学生读。 学生齐读。
4、了解火烧云是怎样形成的。
学生自读课文，在文中找出火烧云形成的句子，并画下来。
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多媒体出示火烧云形成的句子，自己读一读。 教师提问：火烧云是怎么形成的呢？ 认真引导学生思考。
教师多媒体出示形成火烧云的原因。 教师和学生一起来学习。
5、尝试学习火烧云颜色变化的特点。
学生自由读课文第三自然段，了解火烧云颜色的变化。 说一说火烧云颜色变化的特点。 找出文中描写颜色的词语。
多媒体出示表示颜色的词语和图片，帮助学生理解。 “葡萄灰”，“梨黄”，“茄子紫”。 学生齐读第三自然段，尝试背诵。
小结：用一个词语来形容火烧云颜色变化的特点。
6、尝试学习火烧云形状变化的特点。 自由读课文第四、五、六自然段。
说一说火烧云变化的不同形状。（像马，像狗，像狮子） 想一想：火烧云形状变化有什么特点？（形态多，变化快） 提问：火烧云的形状变化可真奇妙，一会儿像马，一会儿像狗，一会儿像狮子，一会儿像（），接下来会像什么呢？ 请同学们想像一下。
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《火烧云》教案公开课
