石河子第二中学高二年级月考试题（语文）
一、语言文字积累与运用（每小题3分，共12分） 1.下列词语中加点的字，读音完全相同的一组是 A.滞留 投掷 对峙 置之不理 ．．．．B.禅让 阐明 讪笑 潸然泪下 ．．．．C.谚语 赝品 砚台 垂涎三尺 ．．．．D.坚毅 歼灭 虔诚 潜移默化 ．．．．
2.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是
①美国密歇根大学的一项研究结果表明，有48%的大学生同情心或爱心极度衰退，这是人们不重视阅读，而过度 科技产品所造成的结果。
②国际互联网传递着世界最新消息，它 了各国文化，使越来越多的人相互了解。 ③高一?三班球队 很强，同他们比赛我们要认真准备，不可掉以轻心。 A.依赖 勾通 势力 B.依靠 沟通 势力 C.依靠 勾通 实力 D.依赖 沟通 实力 3.下列各句中加点的成语，使用不正确的一项是
A.南部新开发的这个景区真是秀丽神奇，青青的山，绿绿的水，令人流连忘返。 B.尽管十几年来经历了许多风雨，但老赵一家五口人始终相敬如宾，和睦相处。 C.学习成绩的提高需要有一个循序渐进的过程，想一口吃成胖子，是不切实际的。 D.真正的名家学者并不愿他的学生亦步亦趋，而是希望他们超越老师。 4.下面的句子没有语病的一句是
A.针对连续两个季度经济增速下滑，政府出台了减轻小微企业税负、加强城市基础设施建设等一系列政策和措施。
B.放手让更多的人参与环保，保障和提高公众的环境权益，这正是现代社会依法推进环境保护。
C.有无伟大、不朽的经典，可以说明一个民族是否成熟，也可以决定一个民族是不是在文化上先进。
D.在多数人已过上丰衣足食的小康生活的情况下，对简朴生活的提倡，有助于我们校正生活的目标和质量。
二、现代文阅读（一）
阅读下面文字，完成5---7题。（每小题2分，共6分）
近二十年来，动物的游戏行为引起了研究者的极大兴趣，成为行为研究中最有争议的领域。争议的焦点，是动物为什么要进行游戏。过去主要有两种看法。一些科学家提出“演习说”，他们认为，游戏行为是未来生活的排演或演习，游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种“技能”，熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系。但有些科学家并不同意“演习说”，他们提出“自娱说”，认为动物游戏是为了“自我娱乐”，通过自得其乐的游戏，动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚和自我保护。
而不久前，汉斯·特贝和斯塔·阿特曼等又提出了一种新假说——“学习说”。他们认为，游戏是一种实践性很强的学习行为，如果给黑猩猩一根棍子，它们就会用棍子互相赶来赶去，像人们赶鸭子似的；也会用棍子去取挂着的食物。经历过这种游戏的黑猩猩，在今后生活中就容易学会使用棍子。同样，“捉迷藏”和追逐游戏，也使动物学会利用有复杂的自然环境、社会环境巧妙地结合起来。因而，无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为。
而约翰·贝叶和保尔·赖特认为，游戏不仅是学习，而且是“锻炼”。贝叶注意到，西伯利亚羚羊的游戏带有明显的锻炼倾向：它们选择游戏场地时，似乎总是从“实战”出发，选择在坎坷的斜坡上奔跑追逐，在陡峭的悬崖上跳跃，好像是在锻炼它们逃避敌害的能力。赖特发现，北极熊冬季生活艰难，要花很大力气去捕捉海豹、鱼类，过着紧张的流浪生活。到了夏季，冰雪消融了，北极熊转移到陆上生活，食物来源丰富了，它们不必为猎食而整天奔波，吃饱喝足了，就进行各种游戏，如摔跤、奔跑、追逐、滑坡等。这就使北极熊在食物丰富的夏季保持了身体的灵活和力量，这对于它们冬季捕食显然大有好处。因此，这两位学者提出“锻炼说”来补充“学习说”。
（有删节）
5．下列说法符合文意的一项是
A．动物的游戏行为，成为科学家在动物行为研究领域中争议的焦点。
B．某些科学家认为，动物自得其乐的游戏，使其紧张的竞争生活得到了某种调剂和补偿。 C．黑猩猩用棍子赶鸭子，是为了像人们一样游戏。
D．西伯利亚羊选择在陡峭的悬崖上跳跃，是在培养它们的冒险精神。 6．对文段中划线句子作用的分析，正确的一项是
A．为了说明北极熊的生活习性：冬季在冰面上紧张觅食，夏季在陆地上，吃饱喝足了就进行各种游戏。
B．为了说明北极熊的生存环境：冬季生活艰难，要花大力气捕食，夏季食物来源丰富，不必捕食而整天奔波。
C．为了说明北极熊在夏季游戏的原因和作用：因为夏季不必为猎食而整天奔波，所以有精力进行游戏；游戏使它们保持了身体的灵活和力量，有利于冬季捕食。
D．为了说明北极熊捕食的方式和食物的种类：以追逐的方式捕食海豹和鱼类。 7．下列对文段内容要点的归纳，不正确的一项是 A．一些科学家认为，动物游戏行为是未来生活的演习。
B．还有一些科学家认为，动物游戏行为不是演习，而是自我娱乐。 C．特贝和阿特曼认为，动物游戏行为是实践性很强的学习行为。 D．贝叶和赖特认为，动物游戏行为并不是学习，而只是锻炼。
三、文言文阅读
阅读下面文言文，完成8—10题。（每小题2分，共6分）
苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也?”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎?西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎?方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉?况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”
苏子曰：“客亦知夫水与月乎?逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。而又何羡乎!且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”
（节选自《赤壁赋》）
8．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 A．正襟危坐 危：高 ．B．举匏樽以相属 属：劝酒 ．C．挟飞仙以遨游 挟：偕同 ．D．而卒莫消长也 卒：终究 ．9．下列句子中“其”的意义和用法与其他三项不同的一项是 A．何为其然也 B．方其破荆州 C．其皆出于此乎 D．其自视也亦若此矣
10．下列对选文的理解与分析，不正确的一项是
A．“客”通过赞美英雄曹操，抒发渴望建功立业却壮志难酬的愤慨。 B．作者写水、月等意象，阐释天地万物“变”与“不变”的关系。 C．作者用主客问答的形式，表现了顺应自然、乐观旷达的情怀。 D．选文句式骈散结合，长短交错，语言清新明丽，声调和谐优美。
四、（共22分）
11.把上面文言文中划线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）固一世之雄也，而今安在哉?（2分）
（2）取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也。（2分。）
12.补写出下列句子中的空缺部分。（任选两题，每空1分）（共4分）
（1）《短歌行》中写诗人想象远方宾客踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我，表达了诗人希望与贤才真诚交往强烈愿望的句子是：“ ， 。”
（2）《归园田居》（其一）中表明作者不随波逐流，固守节操，回乡开荒种地，过田园生活的句子是：“ ， 。”
（3）针对魏晋名士崇尚虚无的思想倾向，王羲之在《兰亭集序》对此进行批评的句子是：“ ， 。”
13. 阅读下面一首诗，然后回答问题。（4分）
观 猎 王维
风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。
（1）这首诗颔联中“疾”“轻”二字用是极为微妙传神。你对此是怎样理解的？
（2）全诗塑造了一个什么样的狩猎的将军的形象？
14.语言运用（6分）
（1）填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（3分）
我们曾说，中学生初学文言文时 ①不要依赖译文。②并不是说在整个学习过程中绝对不去参看译文。其实，③肯动脑筋，④不盲目机械地看待译文，⑤，只要译文不是太差，看着译文也无妨。有时候把译文跟注释对照起来揣摩学习，⑥不失为一种可行的方法。 A. /
这 如果 而且 那么
而且
也 就 / 仍
B. 最好 当然 一旦 /
C . 一定 也 如果 并且 因此 D . 尽量 / 因为 进而 所以
（2）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，没出不超过15个字。（3分）
花青素是一种水溶性的植物色素，分布在液泡内的细胞液中，能够决定花的红色，蓝色，紫色等颜色的差别，这是因为花青素_________，在酸性溶液中呈现红色，在碱性溶液中变为蓝色，处于中性环境中则是紫色。更令人惊奇的是________，比如一种牵牛花清晨是粉红色，之后变成紫红色，最后变成蓝色，究其原因，就是花瓣表皮细胞的液泡内PH值发生了变化_________，从而形成花的颜色的变化。
15.名著导读（任选一题）（4分）
（1）请你简要介绍《家》中给你印象最深的一个人物形象？
新疆石河子第二中学2017-2018学年高二语文下学期第二次月考试题
