六年级数学校本课程活动记录表
时 间 活动主题 2019.9.5 地 点 六（2）班教室 主持人 XXX 计算技巧及思维训练 一、1=（ 1 ）2 1+3=（ 2 ）2 1+3+5=（ 3 ）2 利用以上规律学生写出： 活 动 过 程 及 内 容 1+3+5+7=（ ）2 1+3+5+7+9+11+13=（ ）2 …… …… 二、沟通分数加减法的联系。 1．谈话： 这个算式的结果是多少？算算看。你是怎么想的?还有不同的想法吗？ 通过找规律的计算达到思维训练的效果，只有明确了训练目效 果的，才能正确选择方法和策略。 六年级2班数学校本课程活动记录表
时 间 活动主题 2019.9.12 地 点 六（2）班教室 主持人 XXX 计算技巧及思维训练 借助图形感受加法与减法的联系。 活 动 过 程 及 内 容 师：这个算式在图中表示什什么？（要求的结果就是涂色部分的面积） 这个算式的结果是多少？算算看。你是怎么想的?还有不同的想法吗？ 通过找规律的计算达到思维训练的效果，只有明确了训练目效 果的，才能正确选择方法和策略。 六年级2班数学校本课程活动记录表
时 间 活动主题 2019.9.19 地 点 六（2）班教室 主持人 XXX 计算技巧及训练 渗透极限思想。 如果不停地加下去，课件呈现： 活 动 过 程 及 内 容 1．猜一猜“和”是多少？（预设1—；1—2．请用“形”来解释这个结果。 学生操作。展示。 ；）。 这个算式的结果是多少？算算看。你是怎么想的?还有不同的想法吗？ 通过找规律的计算达到思维训练的效果，只有明确了训练目效 果的，才能正确选择方法和策略。 六年级2班数学校本课程活动记录表
时 间 活动主题 2019.9.26 地 点 六（2）班教室 主持人 XXX 计算技巧及训练 那的结果怎么样？（无限接近1。） 活 动 过 程 及 内 容 这个算式的结果是多少？算算看。你是怎么想的?还有不同的想法吗？ 通过找规律的计算达到思维训练的效果，只有明确了训练目效 果的，才能正确选择方法和策略。 六年级2班数学校本课程活动记录表
时 间 活动主题 2019.10.10 地 点 六（2）班教室 主持人 XXX 计算技巧及训练 数与形 例1、1=（ 1 ）2 1+3=（ 2 ）2 1+3+5=（ 3 ）2 活 动 过 程 及 内 容 利用以上规律学生写出： 1+3+5+7=（ ）2 1+3+5+7+9+11+13=（ ）2 …… …… 通过找规律的计算达到思维训练的效果，只有明确了训练目效 果的，才能正确选择方法和策略。
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