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次互帮互学活动。请大家仔细阅读教科书中的求师、自荐书，根据自己的特点，写一写自己的“求师或自荐书”。
学生书写。
教师：你写的是求师，还是自荐书？给同学展示展示吧。 学生展示。
活动五：签订“互帮互学协议”
教师：同学们，根据你们日常的观察和了解，你发现谁能帮助你？谁又需要你的帮助呢？找一找能够和你取长补短，相互帮助的小伙伴，然后把你的“求师或自荐书”送给他，与他签订“互帮互学协议”。过段时间，比比看，你们谁的进步大。赶快行动起来吧！
学生找伙伴签订“互帮互学协议”。
教师：同学们做得真好，都能根据自己的优点与不足找到可以互相帮助的小伙伴，希望你们能真正做到取长补短，互相帮助，像小帆船一样乘风破浪，勇往直前，战胜一切困难，成为一个全面发展的好学生。
四、生成问题，拓展延伸 活动六：你说我说大家谈 教师：（课件出示教科书13页情景图）在生活中，我们还会听到这样一些说法，你同意他们的说法吗？你想对他们说些什么？
学生交流。
教师：大海不拒百川之水，才变得浩荡；泰山不拒细小沙石，才变得高大；蜜蜂采百花之精华，才酿出最甜的蜜。就像刚才同学们说得那样，对自己的长处，我们要继续发扬；对他人的长处，我们要善于学习。
教师：课下，让我们以《小学生日常行为规范》的标准严格要求自己，虚心学习别人的长处和优点，不嫉妒别人。
第四课 亮出我自己
教学目标：
1.体会“天生我材必有用”，体验自我实现的愉悦。
2.引导学生大胆地表现自己，积极参与社会生活，发挥自己的优势，提高自我。 3.帮助学生制订计划，有意识地进行自我完善，能看到自己的进步。 教学（重）难点：
1.教学重点：培养学生大胆发挥优势，敢于表现自己。 2.教学难点：激励学生挑战自我、超越自我。 教学准备：
教师：课件、任务卡、自信箱。
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学生：准备“我来露一手”的活动、每人一张阳光卡片。 教学过程：
一、课前体验，初步感悟
1．课前让学生根据自己的特长，准备一个节目或收集展示自己才华的作品、奖状或照片。
2．了解自己的不足之处和最大愿望。 二、课中体验，深化感悟 （一）引入话题，唤醒生活
教师：我们班有很多多才多艺的同学，如刘彦君同学特别爱跳舞，她从六岁开始学习舞蹈，经过刻苦练习，已经是舞蹈能手了，在各类舞蹈比赛中还获得大奖!今天就让我们一起来欣赏一段她的优美舞蹈。
播放视频。
欣赏过后你有怎样的感想？
教师：刘彦君同学的舞蹈让大家羡慕，她在舞台上的勇敢和自信也让大家佩服。其实，我们每位同学都有自己的特长。是一朵花，我就要开放；是一棵树，我就要长成栋梁；是一块石头，我就要去铺出大路。今天就让我们每个同学都来露一手，大胆地亮出我自己。（出示课题：亮出我自己） （二）合作学习，体验生活 活动一：我来露一手
教师：在战国时期，赵国有个叫毛遂的人，在国家危难的关键时刻推荐自己，贡献良策，为赵国立下了汗马功劳。我们一起来看“毛遂自荐”的故事。
播放视频。
教师：后人为什么敬重毛遂呢？你从这个故事中受到了什么启发？ 全班交流。
教师：是的，在关键的时候能大胆地亮出我自己，毛遂这种勇敢挑战自己的精神值得我们学习。
教师：（出示教科书14页的情景图）有几位同学也迫不及待地想亮出自己了，他们都在什么情况下勇敢地亮出自己的？你喜欢他们吗？说说你的想法。
全班交流。
教师：生活中很多时候、很多场合我们都能亮出自己，你打算怎样亮出你自己呢？请在小组内说一说，你的特长、你的绝技、你的精彩都有哪些？也可以在组内练一练，演一演，然后在全班进行交流。
学生交流和汇报。
教师：听了同学们的介绍，老师发现大家原来有这么多本领啊，真是让老师刮目相看啊！现在就让我们亮出自己，亮出独特的“我”，亮出自信的“我”，亮出乐观的“我”，亮出勇敢的“我”！
（出示课件）活动要求：
1.请大家用自己喜欢的方式展示自己的绝活。 2.上台展示时要举止大方，充满自信。
3.在同学展示自己时，其他同学要认真欣赏，然后给予评价。
学生上台大胆地展示背古诗、讲笑话、唱歌、跳舞、朗诵……也可以介绍绘画作品、获奖证书等。
展示后，师生随机评价。
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教师：亮出自己的才艺、亮出自己的绝活，让老师看到了一个优秀的你。在下列情境里，你敢于亮出自己吗？
课件出示：
情境1：徐丹青同学的小辫子开了，她自己编很不方便，谁来帮帮她呢？ 情境2：刘浩同学的钢笔尖歪了，不出水了，谁来帮他修修呢？ 情境3：学生纷纷出手帮助。 学生交流。
教师：这些同学能大胆地亮出自己，真是我们班的小明星啊！让我们为他们的勇敢和自信再次鼓掌。此时此刻，小明星们想说点什么呢？
学生谈上台展示的感受及收获。
教师：是的，生活中有很多机会可以锻炼自己。我们要把握住机会，勇于挑战，不断尝试，大胆展示自己，这样我们才会不断进步，变得更加自信。
（板书：勇于挑战 不断尝试） 活动二：让我试一试
教师：我们还可以在什么时候、什么情况下大胆地亮出自己呢？ 学生根据自己的实际情况自由发言。
教师：老师这里有四个任务卡，需要四个小组的同学合作完成。请组长上台来抽取任务，并带领组员讨论，每个人根据自己的特长和个性找到适合自己的角色。
（出示课件四个任务。）
情境一：卫生大扫除。我来拖地，我来擦玻璃，我来整理课桌，我来整理讲台…… 情境二：出黑板报。我来设计版面，我来写报头，我来书写板报内容，我来画插画…… 情境三：管理班级。我来检查卫生，我来收作业，我来管晨读纪律，我来当值日班长……
情境四：校运动会。我试一试跳远，我来参加拉拉队，我来做宣传工作，我来做后勤工作……
小组汇报展示，让每个同学都参与到任务中来。
教师：让我们把任务卡贴在墙报上，小组长把每位同学完成任务的情况进行记录。我们大家一起监督，看哪个小组完成得最好。
(三)深化感悟，引导生活 活动三：我的“阳光计划”
教师：同学们，通过刚才的展示，我看到了你们的自信，你们的乐观，你们的勇敢，你们的进步。但是金无足赤，人无完人，每个人都会有不足之处，你对自己最不满意、最不自信的地方是什么？请写在纸上。小组内讨论自己打算如何战胜它，如果有信心战胜它，就将纸条放在自信箱里，督促自己以后变得更加自信。（出示自信箱）
小组讨论交流。
教师：面对自己不满意的地方，我们该怎样做呢？让我们一起来看看张力同学的做法。
学生阅读教科书第16页中的个案。
教师：读了张力同学的事例，你觉得他为什么能取得进步？ 全班交流。
根据学生回答，教师板书：有信心、有目标、制订具体可行的计划、坚持不懈。 教师：张力同学面对自己的弱点并不退缩，他积极面对，勇敢面对，相信自己一定能提高，制订出适合自己的可行的计划，他一直坚持不懈，最终取得了进步。
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你最大的愿望是什么？你打算怎样去实现呢？让我们根据自己的目标也来制订一个“阳光计划”吧。
学生根据自己的实际，制订我的“阳光计划”。
教师：大家都知道三“天打渔，两天晒网”是不利于计划落实的，你用什么方法保证你的计划顺利进行呢？
学生结合教科书的提示及生活经验回答。（请家长、朋友、同学、老师监督，每天给自己打分、记录小小进步日记……）
三、课后践行 内化感悟
教师：大家的方法都很好。只要我们不断去努力，就一定会取得成功和进步。课下让我们认真落实自己的 “阳光计划”，两天后进行汇报。之后推一个星期、两个星期、一个月汇报一次。请同学们坚持不懈地做好“我的小小进步”。让我们相信自己，欣赏自己，努力做最好的自己！
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最新部审教科版三年级道德与法治(上册)第一单元_做好我自己
