什么？它们在干些什么事情？他们在什么地方呢？”孩子通过说，掌握了绘画的技能，在与
同伴的交流中起到了相互学习、相互影响的作用，从而促使孩子大胆用色、大胆表现及想象
创造力的发展，提高他们的绘画水平，发展幼儿的口语表达能力。其次，在指导幼儿画毛毛
虫的不同动态时，我尝试使用“基本形”不变的方法，引导孩子让自己的毛毛虫从不同的方
向爬过过来。通过多次的示范、指导、练习，孩子们对此有了初步认识，孩子们都能从不同
的方位变出自己想象中的毛毛虫。
总之，在今后的美术教学活动中，还有许多的地方值得我们去探究，值得我们去反思。
篇二：小班美术教学反思
本节活动是让幼儿学习用线描的方法画半圆形，从而画出汽车的轮廓。小汽车是我们小朋友
熟悉的，孩子们不仅认识，在玩的过程中已经观察到了小汽车的基本的外形结构特征。在观
察的基础上进行这样的活动有利于孩子巩固对小汽车的认识，从而培养孩子细心观察周围事
物的好习惯。用记号笔绘画虽然已不是我们小朋友第一次尝试。但在活动开展前，我还是向
幼儿讲解了正确的握笔姿势，还带领幼儿进行了画半圆的练习，为这个活动的开展做好了前
期的经验准备。所以，在活动中我没有重点强调握笔的姿势。在幼儿绘画的过程中，我发现
了还有部分幼儿握笔的姿势不对。由于小班幼儿有意注意水平低下，观察的目的性较差，缺
乏顺序性和细致性，不会有意识地识记某些事物。因此，在活动中应该再与幼儿一起巩固握
笔的正确姿势，这样就不会出现错误的握笔姿势。
延伸向上，直到与线的另一端接住口，这样一个半圆形就画好了。而后在添加车窗与车轮。 篇三：小班美术教学反思
《新年树》是一节美术活动，我将这次活动的目标定为1、引导幼儿认识新年饰品；
2、通过装点新年树，
感受迎接元旦新年的那份喜悦。在上这次活动之前我准备了唱《新年歌》，还准备了装点新年
树的小饰品供幼儿和家长操作。
活动的组织中，我将教学活动贯穿为三个环节，一是复习歌曲《新年好》，告诉幼儿新年快要
到了，我们要制作新年树，迎接元旦新年的到来；二是引导幼儿指认新年树的饰品；三是家
长和幼儿一起装饰圣诞树。活动进行中，我充分借助音乐声效营造浓浓的节日的气氛，让幼
儿和家长在音乐声中一起装扮新年树，感受新年的到来。 篇三：大班美术活动教学反思 大班
美术活动《可爱的小动物》教学反思 描述：
在教研活动中，我
们开展了对此课的研讨活动。我觉得原活动中让幼儿任意创作的动物造型的设计，对于中班 的孩子来说还是有些难度。 分析：
一、考虑到用手指印画出来的动物是有局限性的，只能进行粗地色块造型。我选择了三种动 物为主角来进行展示。 从幼儿的能力来看：
我们班的孩子表现能力差距较大，有些已能很好的构图，而有的小朋友我们还尚在培养他对 绘画的兴趣。
从表现技能上来看：
用手指直接点画是基本的技能之一，也最易掌握。但要让幼儿更好地表现动物形体，更好的
利用印画本来的特点来印画，就要对手指印画的方式进行思考。 开始有的小朋友根据以往绘画经验在想办法的时候想用手指拖画，借此机会我提出了印画的
基本要求：“要按一下，就画好的办法。”（而不是直接用手来当笔使用）。因为设置了这一环
节，最后只有一位幼儿出现了拖画的现象，较之以前有了较大改观。 在设想用大拇指印画身体的时候，一位小朋友想出了用食指与中指拼拢一起躺着印的方法。
现两个手指之间是会有一条缝的。小朋友就在这想想，试试中，学习印画的技能技巧。 二、手指印画，是
以色块构图为主，要表现动物，需辅以一些细节表现才显生动。在一节课中如果又要让幼儿
来着重印画技巧，又要进行构线笔的使用。会分散幼儿的关注点，不利于上目标达成。考虑
到这一点，我精心设计了背景图，小河里的水流线（印好后就是蝌蚪的尾巴），小桥上的兔子
头，孔雀的身体，让幼儿在这基础上进行添印。并留有空场，以方便幼儿自由的创作。 改进措施：
在教学示范中，我是以“边看边猜老师印什么”的形式展开的。让幼儿以好奇的心态来观看
我的示范。在印孔雀时因为尾巴要印很多个手指印，发现太费时，完全可以调整成直接出示
范画，以此让幼儿来观察孔雀尾巴是怎么印画的。 也因为老师示范时
和幼儿操作时的方式有所不同（老师并不是直接在背景图上操作的）。造成两位幼儿不清楚在 背景图上应该如何印画。 篇四：中班美术教学反思 中班
美术教学反思——棉签画：烟花 安乐河镇中心小学 杨正发
活动目标：
2、 尝试用各种点、 线组合绘画烟花。 展示板
活动过程
教师：看，这是什 么？
烟花到天空中怎么 样？
教师：过年过节的
时候，夜晚的天空中真热闹。 教师：这个烟花是
什么样子的？有什么颜色？最里面是什么颜色？然后呢？
教师：有的烟花也像小朋友一样，有的是几个好朋友密密的靠在一起。 它们有的散的比较大， 有的刚刚散开。 教师：这么多五彩
缤纷、五颜六色的烟花，把夜空打扮的真美！ 教师：说说看，你喜欢哪幅烟花？ 活动 反思：
1.活动来源于孩子
生活。《纲要》指出教育内容的选择即要贴近幼儿生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有
助于拓展幼儿的经验和审视野，既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。随着生活水
平的提高，烟花已成为城市的一道亮丽风景。关于烟花的内容往往是在元旦、春节前后或者
是国庆节后的美术课上画烟花，将城市与烟花紧相结合。 篇五：幼儿园美术教学反思 幼儿
园美术教学反思
【篇三：幼儿园美术教学反思】
幼儿园美术教学反思
幼儿园美术教育的主要目的在于培养锻炼孩子的观察、记忆、想象、表现和创造能力。我想教师应尽量避免呆板单纯学习绘画技巧的教学方法，而应充分调动幼儿的积极性，让他们展开想象的翅膀。在以往的教学中，我有以下教学反思： 1、兴趣是活动顺利进行的前提条件
我认为教师要根据时令和季节的变化，因地制宜，因时制宜，在教学过程中，要善于引导孩子们去观察、认识、体会生活中各种美好的东西，开阔他们的视野，以提高他们对绘画的兴趣以及认识美和表现美的能力。教师还要善于发现幼儿感兴趣的事物，引导幼儿多看，养成善于观察的习惯，不仅能观察单一的物体，还要引导其观察物体的各个部分及其相互关系。如在画《活动中的小朋友》时，幼儿以某一处小朋友玩的情况为主要创作对象，但在丰富画面时还要再画一些其他小朋友的活动，使布局得以更加合理有序，内容更加丰富。
2、创造愉悦、宽松的心理环境
什么是对、什么是错，这些想法在幼儿头脑中原本就没有。如果成人不横加干涉，我想他们会自己创作，自动调节自己的行为，从而得到最大限度的发展。所以我们教师要正确面对儿童画中的“出格”“错位”的现象。儿童作画时经常会出现一些有趣的现象：小 孩的耳朵画成小动物的耳朵，鸭子长成尖嘴巴；兔子尾巴细又长；白天时画出个月亮……出现这种情况时，成人往往无法理解，有人甚至急于纠正，但我觉得我们教师不应打断幼儿的绘画活动，急于纠正其绘画内容，应该在事后引导他去观察、了解相关事物的特征，让他们在生活中通过观察、学习积累起丰富的科学知识。所以，面对儿童画中的“出格”，我认为教师要多加鼓励。 3、幼儿绘画活动中的说是非常重要的
在美术活动中，把握好幼儿的“说”，对培养幼儿的绘画兴趣，提高幼儿的绘画水平， 发展幼儿的口语表达能力，促进幼儿思维的发展，有着不可低估的作用。 教师在运用多种手段、媒体给孩子许多感性认识的基础上，让孩子进行自由的想像，说说自己的想法。这时要给孩子有充分说的自由，教师千万不能说“不可能”、“这是不对的”等话语来否定孩子的想法，对具有创造性的、离奇古怪的想法，要给予肯定、鼓励和赞赏。让孩子感觉到这样的异想天开是对的，从而使孩子养成发散性思维的习惯。为了让每一个孩子都有说的机会，我想可以采用自己说，和旁边小朋友说、小组说、以大家说的形式让孩子发挥自己的想像力，同时也吸取别人的想像力。 4、以开放的形式提问能激发幼儿的学习兴趣
在教学中，教师应设计一些丰富多彩的开放性问题，激发幼儿
联想、创造，从不同角度、不同途径探索问题的不同答案。如在画《手指造型想象画》时，教师用手摆出几种造型，然后让幼儿发挥
想象力，想像什么，幼儿则可以根据自己生活经验的积累，得出不同的答案。新颖有趣的提问，可使幼儿感到新鲜，促使他有兴趣去探究，极大的调动他们投入教学活动的积极性。 5、教师不能忽略的一种绘画形式——意愿画
意愿画教学既能满足幼儿表达的愿望，又不受任何形式的束缚，有利于发展幼儿的想象能力和创造才能，教师应把握好每一个教育的契机，从幼儿感兴趣的事物入手，达到培养幼儿创新能力的目的。比如，在讲过《龟兔赛跑》的故事以后，其中有一个小朋友问我：“老师，小兔子真有这么笨吗？他不会到终点时再睡觉吗？”当时，我不知怎么解释才好。后来我根据幼儿的这个提问，设计了一个意愿画题目《龟兔的第二次赛跑》，让幼儿展开想象，把龟兔第二次赛跑的过程和结果用绘画的形式表现出来。结果，在这次的绘画活动中，幼儿充分想象，不仅画了出来，同时还编成故事讲了出来，收到了意想不到的效果。
6、认真欣赏孩子的每一幅作品，并恰当地加以评价
教师应用欣赏的眼光来看待孩子的每一幅作品，即使发现幼儿表现中的错误，成人也不必大惊小怪、否定幼儿的作品，而应该在充分观察和欣赏画面后仔细询问幼儿的画法并作出具体的评价。事
后，我们可以引导他去观察、认知相关事物的特征。成人过多的关心与干涉只能使幼儿失去创作的源动力，扼杀了幼儿的艺术创作潜能。
在美术教学中，我深深体会到幼儿园美术教育并不是教幼儿什么惊人之作，而是使他们能够发现自己的潜能，建立大胆创造的信心，养成坚韧不拔的毅力，为将来无限的发展创造可能。
中班美术教案活动反思
