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苏教版四年级数学下册《乘法分配律》
教学设计板书
苏教版四年级数学下册《乘法分配律》教学设计板书
下红兴小学 符国才 教学目标：
1、在解决问题的基础上探索乘法分配律，理解和掌握乘法分配律的意义，能用字母表示出乘法分配律。
2、进一步体验探索规律的过程，培养解决实际问题的能力。
3、在学习活动中培养学生的探索意识和抽象概括能力。
教学重点:在解决问题的过程中探索并掌握乘法分配律的意义。
教学难点：正确表述乘法分配律，并能初步知道乘法分配律能进行简便计算。 教学准备：课件 、纸条
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教学过程： 一、谈话引入
1、复习乘法交换律和乘法结合律。 提问：我们已经学习了乘法的哪些运算律？这些运算律用字母怎么表示？乘法 交换律：a×b=b×a 乘法结合律： （a×b）×c=a×（b×c） 2、揭题。通过前面的学习，我们已经掌握了乘法交换律和乘法结合律，今天我们要继续学习一种新的运算律。 二、学习例题：
1、出示例题图： 读一读信息：四年级有 6 个班，五年级有 4 个班，每个班领 24 根跳绳。 一共要领多少根？
请大家在自己的本子 上列综合算式，并算出结果。
学生独立思考，解决问题。学生可以用多种方法解答。
2、组织全班汇报交流。指名学生汇报自己的解法，然后让学生说说解题思路。教师结合学生的汇
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报情况进行板书。 3、汇报预测： 解法一：先算出
四、五年级一共有多少个班。 （6+4）×24=10×24=240（根） 解法二：先算出
四、五年级各领多少根跳绳。6×24+4×24=144+96=240（根） 4、观察比较。
指出： 以上两种不同的解题方法，它们计算得数相同，我们可以用什么符号将这两个算式连起来？板书： （6+4） ×24=6×24+4×24 比较：左右这两个算式有哪些相同的地方？不同之处呢？ （相同：三个数是一样的，都有乘法和加法； 不同：前面的算式中出现了 1 个 24，后面的算式中出现了 2 个 24；一个是两步算式后面一个是三步算式?） 比一比，等号两边的算式有什么联系？
引导学生发现：等号左边先算 6 加 4 的和，再算 10 个 24 是多少；等号 右边先算 6 个 24
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