基于网络的PBL模式在老年护理学教学中的应用

基于网络的PBL模式在老年护理学教学中的应用

赵文婷,刘雪琴＊

【摘 要】摘要:目的提高老年护理学教学效果。方法将56名护理大专学生随机分为对照组和实验组各28人。对照组实施传统教学模式,即课前预习、课堂讲授、课后复习、考核;实验组实施基于网络的PBL教学模式,即通过网络平台呈现问题情境并提出问题,组织学习小组并明确个人分工,网络获取资源自主学习并分析问题,团结协作、解决问题及网络展示学习成果并评价反思。结果实验组学生理论成绩、实践操作能力和批判性思维能力评分显著优于对照组(P＜0.05,P＜0.01)。结论在老年护理学教学中开展基于网络的PBL教学法有助于提高教学效果。

【期刊名称】护理学杂志 【年(卷),期】2011(026)015 【总页数】3

【关键词】关键词:老年护理学; 糖尿病护理; PBL; 网络; 教学模式

老年护理学的理论知识性和实践性都很强,与多学科都有渗透,要求学生在学习理论的基础上能够运用在实践操作中,能够具有综合的分析问题和解决问题的能力。PBL(Problem-based Learning)是以问题为基础的教学模式,它以现代建构主义学习理论为指导,是指把学习置于复杂的、有意义的问题情境中,通过让学生以小组合作的形式共同解决复杂的、实际的或真实性的问题,来学习隐含于问题背后的科学知识,以促进他们解决问题、自主学习能力的发展[1-2]。基于网络的PBL(WPBL)教学模式,是以网络和计算机技术为依托的新型教学模式,作为一种新的教学模式近年来正被逐渐推广[3]。笔者尝试在我院老年护理学课程中应用