教学资料范本 小班语言教案：小象要回家 编 辑：__________________ 时 间：__________________ 无论是在幼儿园和家庭，还是在幼小衔接机构中，不少成人都简单地将幼小衔接视为提前学习小学学业知识和熟悉小学课堂规则，以抢跑姿态来帮助儿童做入学准备。这种短期主义做法常以牺牲儿童的游戏时间和全面发展为代价，对儿童的终身发展是不利的。我们应当立足儿童终身可持续发展来规划幼小衔接工作，不仅要考虑儿童入小学初期的适应问题，还要考量儿童小学后期及毕业之后的发展问题。页码 / 总页数 活动目标: 1、喜欢听故事,知道幼儿园的玩具不能拿回家。 2、懂得玩过玩具后要把它放回原处。 活动准备:布置“玩具城”,故事课件,《火车开了》音乐磁带,录音机。 活动过程: 1、小朋友,今天老师要带小朋友到玩具城玩,你们高兴不高兴?(高兴)那赶快坐上老师的小火车我们一起去玩具城玩吧!导入。(好,师幼一起做开火车动作进入活动室。)小朋友,你们可以选一个自己喜欢的玩具玩一玩。 2、用哭声引出故事。 出现哭声,小朋友你们听一听这是什么声音?是谁哭了?他为什么哭了?(幼儿不知道)今天老师给小朋友带来一个故事,它会告诉我们谁哭了?还有它为什么哭? 3、组织幼儿听故事,理解故事内容。 (1)小朋友故事听完了,你们知道是谁在哭了吗?(小象)它为什么哭了?(找不的妈妈了、找不到家了。)元元小朋友做得对不对?(不对)应该怎么做?(幼儿不知道) (2)教师再讲一遍故事后提问:玩完玩具后应该怎么做?(把玩具放回家、放回原处。) 4、引导幼儿结合生活经验说一说,自己有没有做让玩具离开家的事情。 小朋友以前有没有像元元这样把玩具带回家?(没有) 小象找不到自己的家、找不到妈妈时心情怎样?(小象哭了,它一定很伤心。) 小朋友有没有找不到自己的家或者是找不到自己的妈妈? 无论是在幼儿园和家庭，还是在幼小衔接机构中，不少成人都简单地将幼小衔接视为提前学习小学学业知识和熟悉小学课堂规则，以抢跑姿态来帮助儿童做入学准备。这种短期主义做法常以牺牲儿童的游戏时间和全面发展为代价，对儿童的终身发展是不利的。我们应当立足儿童终身可持续发展来规划幼小衔接工作，不仅要考虑儿童入小学初期的适应问题，还要考量儿童小学后期及毕业之后的发展问题。页码 / 总页数
2020幼教资料-小班语言教案：小象要回家
