1课程设计背景
1、通过近一学年的学习，学生已经对中外经典美术作品有一定的了解，对中外各种艺术样式也有了一定的认识，能用自己的观点来鉴赏、分析、评价美术作品，并具备了简单的手头
表现能力和技法。
2、针对中学生思维活跃，在课堂上爱动笔爱创作的特点，本课强调学生的亲身体验，培养学生摆脱传统审美习惯的影响，鼓励学生大胆创新，表现自我，彰显艺术创造的多元性。
2教学目标
1. 拓展学生的审美素养，理解美术作品和美术现象，发展学生想象力和创造力。
2、培养学生面对艺术时的开放态度，拓新学生的视野，注意培养他们热爱生活、关注时代的开拓创新精神。3、强调学生的亲身体验，
培养学生运用美术的方法创造性地表现自己的生活，
思想和情感。
3教学重点与难点
重点：发展学生想象力和创造力，激发学生创造性地表现自己的生活，思想和情感。难点：如何激发学生的创新能力，引导学生挪用、增减画面要素，编写他们自己的故事。解决办法：抓住原作的绘画风格和画面特点，就会让创作变得简单。改造其中一项或几项，画面就会呈现新的面貌。
4教学准备
教具：多媒体教学平台；
PPT课件；范例画
学具：彩色铅笔等绘画用工具材料
5课堂板书
1、课题：挪用名作2、“挪用”的解释：3、“挪用名作”的意义：4、“挪用名作”的方法：5、课堂作业：
6课堂简介
通过本课的学习，拓展学生的审美素养，理解美术作品和美术现象，发展学生想象力和创造力；培养学生面对艺术时的开放态度，拓新学生的视野；培养他们热爱生活、关注时代的开拓创新精神；强调学生的亲身体验，培养学生运用美术的方法创造性地表现自己的生
活，思想和情感。
7教学过程
7.1第一学时
7.1.1教学活动
活动1【导入】1、导入新课人类的三种文化形态
活动2【活动】2、观看图片，学生分组讨论，然后简短回答教师问题。（问题：图2至图8与图1有何差异，改动后给你什么感觉？）（TTP图片展示）
活动3【活动】教师小结
（图 1）：意大利大师达芬奇的油画作品《蒙娜丽莎》（图 2）：法国艺术家杜尚的油画作品《
L.H.O.O.Q》
（图 3）：哥伦比亚艺术家波特罗的油画作品《胖版蒙娜丽莎》（图 4）：俄罗斯艺术家佩特洛娃作品《大黄猫版蒙娜丽莎》（图 5）：日本摄影家森村泰昌作品《摄影版蒙娜丽莎》
（图 6）：中国艺术家桔多淇作品《糯米丽莎的微笑》（图 7）：《肌肉版蒙娜丽莎
》
（图 8）：手工《瓜子版双蒙娜丽莎》
板书：
1、课题：挪用名作：板书：
2、“挪用”的解释：板书：
3、挪用名作的意义：板书：
4、挪用名作的具体方法：
活动4【活动】3、观看图片，学生分组讨论，然后简短回答教师问题。
（问题：图B至图K在图A的基础上改动后给你什么感觉？采用的是哪种挪用方法？）（TTP图片展示）活动5【活动】教师小结（图A）：西班牙艺术家达利的油画作品《记忆的永恒》（图B）：俄罗斯艺术家佩特洛娃作品《大黄猫版记忆的永恒》（图C）：《电子表版记忆的永恒》
（图D）：中国艺术家岳敏君的油画作品《空空版记忆的永恒》（图E）：《生活版记忆的永恒》（图F）：《雕塑版记忆的永恒》（图
G）：《日用品版记忆的永恒》
（图 H）：《卡通版记忆的永恒》
中央美术学院摄影系教师姚璐摄影《中国景观-----洞庭春早图》中央美术学院摄影系教师姚璐摄影《中国景观-----秋岭远眺图》
活动6【活动】课堂作业内容与提示
高中美术人美版美术鉴赏第二课美术家是如何进行表达的美术作品的艺术语言教学设计获奖版
