四年级语文下册第五单元15鸟语教案设计苏教版
教学要求：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“疏忽”、“顽强”造句。
3．理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。 4．观察一种喜爱的鸟，抓住特点写出它的样子和叫声。 教学重点：
懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。 教学时间： 两课时
第一课时
一、导入新课。
1、激趣导入：
读了课题，你想问些什么问题呢？ 板书课题：鸟语
齐读课题。
过渡：今天，老师就和大家一起去看一看小作者从鸟的语言中听到了什么，想到了什么。
二、初读课文。
1、学生自学，自学流程如下： （1）自由读课文，力求读得正确、流利。
（2）划出生字新词，读准生字字音，找出自己识记本课生字的方法，尝试理解文中新词的意思。
（3）再读课文，说说你读懂了什么，有什么感受，尝试给课文分段。可书面提出自己遇到的问题。
2、交流：
（1）指名读课文，引导学生读准字音，读好一些较长和较难的句子。
（2）引导学生读准生字字音，交流自己识记生字的方法，尝试说说自己对一些生词的理解。
（3）说说自己读课文的所得，也可提出自己在读课文的过程中遇到的问题。
引导学生读一读自己喜欢或读得好的句段。 3、分组练读课文，加深体会课文内容。
在学生充分感悟课文内容的基础上，引导学生给课文分段。
（1）默读课文，想想每个自然段的意思。看看哪几个自然段联系比较紧密，合起来讲了一个意思，就合并为一段，哪个自然段单独讲了一个意思，就独立成段。
（2）全班交流。
第一段(第1-3自然段) 我”从小就爱鸟，爱听鸟语，并想通晓鸟语。 第二段(第4～11自然段) “我”从鸟儿们的浯言中悟出了许多做人的道理。 第三段(第12自然段) 鸟是人类的好朋友。 三、作业设计。
1、练写本课生字新词，完成课后描红。
2、练读课文。
第二课时
一、创设情境，激情导入。
1、同学们，我们每天都在用我们人类的语言和同伴交流着，通过语言来表达我们的喜怒哀乐，同样，动物们也有各自的语言。
2、请同学们来听一听这只鸟儿在说什么呢？（放鸟叫的音效和课件）。
3、看来我们同学还都不太懂鸟儿的语言，可今天我们要学习的这篇课文的主人公不但非常爱鸟，而且还懂鸟儿说话，我们现在就来看看吧，一起来学习这篇课文。 二、深入理解。
（一）、“爱鸟”。
1、请同学默读第1至第3自然段，边读边想，从哪儿能看出作者爱鸟？
全班交流。
2、过渡：正因为作者爱鸟，才能用心和小鸟交谈，懂得它的语言。 （二）、“懂鸟、学鸟”。
1、作者和布谷鸟是怎么样对话的，从交谈中学到了什么呢？ 大家听，看看布谷鸟究竟在说些什么呢？ 全班交流
你怎么知道作者听懂了？ 你能给它换一个词语吗？ 还听懂了什么？
同学们看，在布谷鸟的语言中，作者听懂了这么多，老师都想和它对话了。老师和电脑合作对读。
你们也想来试一试吗？
你们看，布谷鸟，还在对作者说说什么呢？
作者和布谷鸟儿对话，有趣极了，读下面的课文。
2.喜鹊的语言作者听懂了吗？请一位学生读课文的第十自然段。
（2）出示：“喳喳喳喳，喳喳喳喳，；那不是喜事到家，喜事到家吗？ （3）同学们。生活中有哪些喜事呢？
同学们你们的喜事可真多，你们愿意做一只喜鹊来报喜吗？ 还有什么喜事吗？
生活中的喜事可真多啊，自己报喜
3.在与布谷鸟、喜鹊的交谈中，老师还懂得了很多鸟类的语言，还听懂了什么鸟的语言？ （1）老师领读课文的第十一自然段。同学们，此时此刻，作者已经成为鸟儿的知音，你们想成为鸟儿的知音吗？我们也来与鸟儿对话，做做猜想…… （用多媒体的设备出示图片，点击后图片放大，并出现声音） 还想听一听吗？还想听谁的歌声？它在说什么呢？
4.作者更是鸟儿的知音，他还从鸟儿的身上得到了启示。出示：从…… （1）这段文字写得非常整齐，我们一起来读读看 （3）读得非常认真，但是感情上……
试着背一背――指名背（背诵得十分正确，如果带上点感情就更好了）
过渡：同学们作者在和鸟儿接近、交谈的过程中，鸟语不但好听，还能给我们带来启示，因此，他深切地感受到：鸟儿的确是我们的好朋友。 （1）自己读，你觉得应该怎么样读就怎样读。 （3）指导朗读“的确”“好朋友” （4）冰心曾经说过这样一句话：……
（6）刚才我们跟着读者听鸟语、对话鸟语……看看我们又能感受到什么？ （7）放录音（一段不是课文中的文字）
最多的是麻雀……顷刻间就无影无踪了，鸟语是最动听的语言，找一个树林子，你的心灵就贴近上的心灵，听绿荫深处的鸟的鸣声。顽皮的山雨……假如天空中看不见鸟影，没有鸟的叫声，生活会多么……让我们的家园…… 三、课外练习。
1.这么美的课文，老师发现大家都爱上鸟了，老师这里还有两个小练笔： （1）听鸟语谈感想，找一种鸟，听听鸟鸣，谈谈自己的感受
（2）围绕“爱鸟周”的活动，写一封爱鸟护鸟的倡议书，或者招贴画，来呼吁大家一起保护鸟
我们再找时间来交流交流，好吗？ 四、作业设计。 完成补充习题。
四年级语文下册第五单元15鸟语教案设计苏教版
