综合素质材料分析题核心考点
考点一：教育观
一、素质教育观的定义和内涵
素质教育观认为，教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展，使人的整体品质、全面素质得到提升。
1.素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育。
2.素质教育是面向全体学生的教育。
3.素质教育是促进学生全面发展的教育。
4.素质教育是促进学生个性发展的教育。
5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
6.素质教育的教学观，从“关注学科”转向“关注人”的基本理念，关注学生的道德生活、人格养成、情绪生活、情感体验。
二、国家实施素质教育的基本要求
1.面向全体学生
2.促进学生全面发展。
3.注重学生创新精神和实践能力的培养。 4.促进学生生动、活泼、主动地发展。
考点二：学生观 一、“以人为本”的学生观
1.学生是发展的人
(1)学生的身心发展是有规律的。
(2)学生具有巨大的发展潜能。
(3) 学生是处于发展过程中的人。
2.学生是独特的人
(1)人的全面发展以承认学生差异和个性发展为基础。
(2)学生具有个性与差异的特点要求切实贯彻因材施教的教育理念。
3.学生是具有独立意义的人
(1)学生是学习的主体。
(2) 学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移。
(3)学生在教育活动中具有主体的需求与责权。
二、教育公正与学生的共同发展
1.促进全体学生的共同发展要以教育机会均等为基本原则。
2.有差异的学生的共同发展。
考点三：教师观
一、新课程改革背景下的教师观
1.现代教师角色转换
(1)教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者。
(2)教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者。
(3) 教师从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者。
(4) 教师从学校的教师转变为社区型的开放的教师。
(5) 教师专业发展上，教师要学会学习，成为终身学习者。
2.教师行为的转变
(1)在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。
(2)在对待教学关系上,新课程强调帮助、引导。
(3)在对待自我上，新课程强调反思。
(4) 在对待与其他教育者的关系上,新课程强调合作。
二、教师专业发展的途径
1. 职前培训 2. 入职培训 3. 在职培训 4. 自我教育
三、教师专业发展的方法
1. 观摩和分析优秀教师的教学活动 2. 开展微格教学 3. 进行专门训练 4. 反思教学经验
考点四：教师职业道德
一、《中小学教师职业道德规范》
2008年修订的《中小学教师职业道德规范》包含了爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习六大内容。
1. 爱国守法
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。
2. 爱岗敬业
忠诚于人们教育事业，志高存远，甘为人梯，乐于奉献。对于工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。
3. 关爱学生
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺，挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
4. 教书育人
遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
5. 为人师表
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文
明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
6. 终身学习
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
二、教师职业行为规范
教师职业行为规范，主要涉及以下五个方面，教师思想行为规范，教师教学行为规范，教师人际行为规范，教师仪表行为规范，教师语言行为规范。
三、教师在教育活动中要处理好的几大关系
1. 教师与学生的关系
素质教育观下构建良好的师生关系应当从热爱学生、尊重学生、了解学生、公平公正地对待学生、严格要求学生五个具体的方面展开。
2. 教师与学生家长的关系 (1)建立平等的沟通关系 (2)形成良好的沟通习惯 (3)尊重家长的人格 (4)教育学生尊重家长
3. 教师与同事的关系 (1)尊重 (2)理解 (3)协作
4. 教师与教育管理者的关系 (1)尊重 (2)支持
教师资格证小学笔试综合素质必背材料分析题
