认识数字1—10教案
【篇一:认识数字1到10】
天元区雷打石学校“送教上门” 辅 导 教 案
学生简介:戈虹元,女,现年13岁,家住天元区雷打石镇东林村和平组,家庭成员多人智力低下。该小孩不能适应学校教育,与人沟通交流障碍严重,智力思维等异常与平常人,且有一定的暴力倾向,甚至家庭亲人都难以幸免。我校响应上级号召,组织小学老师利用课余时间上门到该小孩家里,带去一些的小学生学习用具,并利用在该小孩心情好的时候适当辅导一些语文、数学知识。通过这些活动,带去党和政府对智力重度小孩戈虹元的关爱。 科目:小学数学 辅导教师:刘聪聪 时间:2015年9月
内容:认识数字1到10,感受他们所代表的实际意义。 活动准备:数字卡片若干;粉笔;数字书;电脑; 活动过程:
1、“锤子剪刀布”的游戏引出课题。
教师引导学生与老师一起数一二三锤子剪刀布,再一起出,游戏多进行几次,以提高学生的积极性。 2、 看卡片,认一认,读一读
㈠、教师出示卡片1,问:“这是多少?”(戈虹元回答) ㈡、出示卡片2,一起读数字“2”。 — 1 —
㈢、依次认读数字“3到10”。 3、游戏“捉迷藏”
教师说出把不同的数字藏在不同的地方,戈虹元动手把数字卡片藏在相应的地方,藏了几张后,教师拿出与她藏的卡片的数字,又要求戈虹元把藏起来的卡片找出来。每藏对或找到一次,就奖励一朵小红花。
4、游戏“找朋友”
①、老师每拿出自己手上的数字卡片,请戈虹元从自己桌子上拿出相应的卡片,并要求学生读出卡片上的数字。
②、重复几次,引导学生更深刻的记住这些数字。
5、听“数字歌”使学生更熟练这些数字。
学生先听几遍,再教师教学生唱几次,尽量使学生会唱这首歌曲。 6、教师出示电脑里面的课件,要求学生认读这些数字。每个数字后面都有与数字一样多的小动物,要求学生数一数,读一读,让学生体会这些数字所代表的实际意义。 7、动动手,我会画一画。
教师用粉笔在小黑板上写出不同的数字,要求学生在每个数字后面画圆圈,数字是几就画几个圆圈。 — 2 —
8、游戏“我会配”
教师展示不同的数字,要求学生拿出每个数字所代表的卡片数目,游戏进行多次,学生每做对一次就奖励一朵小红花。
教师引导学生数出自己所得的小红花的数目,最后以齐唱数字歌来结束这堂课,送一本认读数字的书给学生课后学习。 — 3 —
【篇二:《认识10以内的数》教案1】
《认识10以内的数》教案 教学内容
教材第12—20页及21-23页练习一(第一课时)。 教学目标
2、观察、活动、交流,初步理解几和第几的不同含义。能区别几个和第几个。
3、理解0的具体含义,会读、写0。
4、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少,了解“同样多”、“多”、“少”的含义。认识符号=、>和<,会用=、>和<表示两个数的大小。 重点难点
1、进一步加深对5以内数的认识。
2、进一步加深对5以内数的大小比较,记住5以内数的顺序位置。 3、进一步加深对基数和序数的认识。 教学设计
一、1-5的认识 (一)导入新课
小朋友在前面已经学习了“数一数”,请小朋友在教室里找一些东西,并数给小组里的同学听听。
让学生自由地数一数周围的物体,并进行交流。
这一节课先认识1、2、3、4、5。板书:1-5的认识。 (二)学习认数
1、初步感知1、2、3、4、5。
出示主题图,说明黑板上写的是“教师节快乐”。
说说图中的小朋友在干什么。提问:图上画的是什么?图上有些什么?
让学生自己数一数各有几个?
交流数的结果,并一起数出图中物体和人的个数。 2、认数、写数。
(1)接着用算珠表示数量1—5,对应着出示数字1—5,让学生认一认、读一读。
(2)让学生按顺序读1-5各数。
(3)你能在周围找一找,还有哪些东西的个数在1-5之间吗?找出来数一数并和同学说一说。
(4)你能用1、2、3、4、5分别说一句话吗? (5)分析字形,指导学生书写。 (三)巩固练习 1、想想做做1
看图连线,独立完成,集体订正时指名说一说你是怎样连的? 2、想想做做2 3、想想做做3
看图写数,并分组说一说各有几个? 4、想想做做4
动手操作,排一排,读一读。按一定的顺序把这几个数字娃娃排队。 5、想想做做5
让学生先独立数一数,再写一写。 6、想想做做6
看数补画出缺少的花。 二、几个和第几个
(一)联系生活、导入新课
今天,我们就来学习新知识—几和第几。板书:几和第几 (二)创设情境、学习新课
1、出示排队买票图,谈话,图上有几个人?他们在干什么?请用一句话说出来。
认识数字1—10教案
![](/skin/haowen/images/icon_star.png)
![](/skin/haowen/images/icon_star.png)
![](/skin/haowen/images/icon_star.png)
![](/skin/haowen/images/icon_star.png)