中学教育专业认证标准（第二、三级对比）
项目 要素 1.1目标定位 第二级参考标准 培养目标应贯彻党的教育方针，面向国家、地区基础教育改革发展和教师队伍建设重大战略需求，落实国家教师教育相关政策要求，符合学校办学定位。 培养目标内容明确清晰，反映师范生毕业后5年左右在社会和专业领域的发展预期，体现专业特色，并能够为师范生、教师、教学管理人员及其他利益相关方所理解和认同。 定期对培养目标的合理性进行评价，并能够根据评价结果对培养目标进行必要修订。评价和修订过程应有利益相关方参与。 践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。遵守中小学教师职业道德规范，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。 第三级参考标准 与第二级相同。 培养目标内容明确清晰，反映师范生毕业后5年左右在社会和专业领域的发展预期，体现专业特色和优势，并能够为师范生、教师、教学管理人员及其他利益相关方所理解和认同。 与第二级相同。 1.培养目标 1.2目标内涵 1.3目标评价 2.毕业要求 2.1师德规范 与第二级相同。 项目 要素 第二级参考标准 具有从教意愿，认同教师工作的意义和专业性，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。具有人文底蕴和科学精神，尊重学生人格，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。 第三级参考标准 具有从教意愿，认同教师工作的意义和专业性，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。具有人文底蕴和科学精神，尊重学生人格，富有爱心、责任心、事业心，工作细心、耐心，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。 2.2教育情怀 2.3学科素养 （2.3知识整合）扎实掌握学科知识体系、思想与掌握所教学科的基本知识、基本原理和基本技能，方法，重点理解和掌握学科核心素养内涵；了解跨学科理解学科知识体系基本思想和方法。了解所教学科与其知识；对学习科学相关知识能理解并初步运用，能整合他学科的联系，了解所教学科与社会实践的联系，对学形成学科教学知识。初步习得基于核心素养的学习指导习科学相关知识有一定的了解。 方法和策略。 在教育实践中，能够依据所教学科课程标准，针对中学生身心发展和学科认知特点，运用学科教学知识和理解教师是学生学习和发展的促进者。依据学科课信息技术，进行教学设计、实施和评价，获得教学体验，程标准，在教育实践中，能够以学习者为中心，创设适具备教学基本技能，具有初步的教学能力和一定的教学合的学习环境，指导学习过程，进行学习评价。 研究能力。 （2.5技术融合）初步掌握应用信息技术优化学科 2.毕业要求 2.4教学能力 课堂教学的方法技能，具有运用信息技术支持学习设计和转变学生学习方式的初步经验。 （2.6班级指导）树立德育为先理念。了解中学德育原理与方法，掌握班级组织与建设的工作规律与基本方法。掌握班集体建设、班级教育活动组织、学生发展2.5班级指导 树立德育为先理念，了解中学德育原理与方法。掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法。能够在班主任工作实践中，参与德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导，获得积极体验。 指导、综合素质评价、与家长及社区沟通合作等班级常规工作要点。能够在班主任工作实践中，参与德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导，获得积极体验。 项目 要素 第二级参考标准 了解中学生身心发展和养成教育规律。理解学科育人价值，能够有机结合学科教学进行育人活动。了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，参与组织主题教育和社团活动，对学生进行教育和引导。 第三级参考标准 （2.7综合育人）具有全程育人、立体育人意识，理解学科育人价值，了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法。能够在教育实践中将知识学习、能力发展与2.6综合育人 品德养成相结合，自觉在学科教学中有机进行育人活动，积极参与组织主题教育和社团活动，对学生进行有效的教育和引导。 （2.8自主学习）具有终身学习与专业发展意识。2.毕业要求 2.7学会反思 具有终身学习与专业发展意识。了解国内外基础教育改革发展动态，能够适应时代和教育发展需求，进行学习和职业生涯规划。初步掌握反思方法和技能，具有一定创新意识，运用批判性思维方法，学会分析和解决教育教学问题。 了解专业发展核心内容和发展阶段路径，能够结合就业愿景制订自身学习和专业发展规划。养成自主学习习惯，具有自我管理能力。 （2.9国际视野）具有全球意识和开放心态，了解国外基础教育改革发展的趋势和前沿动态。积极参与国际教育交流。尝试借鉴国际先进教育理念和经验进行教育教学。 （2.10反思研究）理解教师是反思型实践者。运用批判性思维方法，养成从学生学习、课程教学、学科理解等不同角度反思分析问题的习惯。掌握教育实践研究的方法和指导学生科研的技能，具有一定的创新意识和教育教学研究能力。 （2.11交流合作）理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，积极开展小组互助和合作学习。 2.8沟通合作 理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，具有小组互助和合作学习体验。
中学教育专业认证标准第三级对比
