敬业 奉献 启智 创新
常袋中学“先学后教 当堂检测”课堂教学改革导学案
课题：白杨礼赞
九 年级语文学科 主备人 ________ 辅备人 _____ 总第课时
【学习目标】约1分钟 1. 了解作者及写作背景，掌握生字词。 2. 整体感知文章，研读课文第一二部分。 【学法指导】1-2分钟 自学 教师指导 合作探究 【自学指导】不少于10分钟 1?释题 2. 了解有关写作背景和文学常识。 3?学生自读课文，扫清文字障碍 坦荡如砥 恹（y m）恹欲睡 虬（qi u ）枝秀颀（q 1） 旁逸斜出纵横决荡 4?赞美白杨树的“不平凡”是本文的抒情线索。文中五次提到白杨树的不平 凡，把有关的语句一一找出来。 讨论：如何划分本文的段落层次 ？ 第一部分（第1段）：直接抒发对白杨树的崇敬和赞美。 第二部分（第2?4段）：描写黄土高原的景色，交代白杨树生长的自然 环境。 第三部分（第5?6段）：描绘白杨树的形象和性格，突出它的不平凡。 第四部分（第7?8段）：揭示白杨树的象征意义，点明主题。 第五部分（第9段）：将白杨树与楠木对比，再次赞美白杨树。 明确：特点：是黄绿 错明确：开门见山，点明 文章题旨，直接抒发了 对白杨树的崇敬和赞 美之情，为下文定下 了感情基调。 “礼”是敬礼、致敬， “赞”是赞美，题目的 意思是对白杨树的致 敬和赞美 【学习重难点】 整体感知文章，研读课文第一二部分。 【教师导学】
【合作探究】约15分钟 研读课文第一、二部分 1.学生朗读第一、二部分。 2?思考：开头这一段，在全文中起什么作用 综的一条大毡子；无 边无垠；坦荡如砥。 ？ 黄土高原特点；见 感觉：雄壮；伟大； 单调。 情绪：恹恹欲睡；惊 奇地叫了 一声。 3. 自由朗读第2?3段，要求找准下面内容的词语： 到黄土高原的感觉；见到白杨树时情绪的变化。 4. 描写高原的目的是什么？
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明确：① 交代白杨树生长的环境，“雄壮”“伟大”的背景，正面衬托白杨 树的不平凡。 ② 写咼原单调，令人“恹恹欲睡”，这是为白杨树不平凡的形象做反衬。 【当堂检测】不少于15分钟 一、 读拼音，写汉字： 锤（li m） 无边无（y m） 旁（y i）斜出 的“不平凡”。 三、 画出显示本文抒情线索的句子。 白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ 主（zai） 坦汤如（d i） 纵横（ju e） 荡 、二方面逐层深入地来表现白杨树 景、形、神 （ p dsuo） （qi印）滋暗长 【课后反思】 二、 这篇课文借物咏人，从 【课堂小结】约3分钟 《白杨礼赞》是一篇“美文”，体现了高尚的审美情趣。文章开头描绘了白 杨树生长的“环境美”，雄伟壮阔的黄土高原，宛如并肩的远山的连峰，给人一 种壮美之感。但西北之行所见的白杨树究竟是一种什么样的树？作者借赞美白 杨树到底要赞美什么？让我们下节课继续讨论，感受白杨树的美。 【作业布置 1. 反复朗读课文，体会课文抒发的情感。 2. 掌握“字词积累”中的词语。
白杨礼赞.doc
