2019年昆明学前教育幼儿特岗教师招考高频题二
一、单项选择题
1、儿童观的内在结构应该包括（ ）。 A.儿童的自然存在 B.儿童的社会存在 C.儿童的精神存在 D.以上都是
2、新课程改革将课程分为三个层级进行管理，分别是国家课程、地方课程和（ ）。 A.校本课程 B.活动课程 C.社会课程 D.教师课程
3、幼儿园教育活动组织中的导人策略主要有激趣导人、游戏导人、情景导人、（ ）导人。 A.情感 B.问题 C.互动 D.探究
4、幼儿园进行晨间检查时，检查者通过触摸幼儿的身体了解幼儿身体状况，这属于检 查步骤中的（ ）。
A.一问 B.二摸 C.三看 D.四查
5、小红和小明都在建构游戏区专注地用积木拼搭自己的玩具，几乎没说过一句话。他 们的游戏属于（ ）。
A.联合游戏 B.平行游戏 C.独自游戏 D.合作游戏 6、（ ）是园所生存的基础，是园所发展的动力和取得成功的关键，甚至可以说是园所的灵魂。
A.生源 B.师资 C.园所文化 D.信誉
7、引导家长参加课程建设和管理，并让家长参与幼儿园的日常管理工作等，这体现幼 儿园与家庭之间的（ ）。
A.指导与被指导关系 B.朋友关系 C.教育与受教育关系 D.合作关系
8、“心理学有一段漫长的过去，但仅有一短暂的历史”，这一观点出自于（ ）。 A.艾宾浩斯 B.夸美纽斯 C.卢梭 D.福禄贝尔
9、幼儿表达意见时，成人的下列反应中不恰当的是（ ）。 A.蹲下来倾听，保持与幼儿差不多的高度 B.对于不正确的观点，及时打断幼儿 C.眼睛平视幼儿
D.耐心听幼儿把话说完
10、感知觉是认知的开端，其主要的途径有（ ）。 A.观看、倾听、品味、闻嗅、触摸 B.观看、游戏、品味、闻嗅、触摸 C.观看、游戏、品味、闻嗅、触摸 D.观看、倾听、品味、闻嗅、摆弄
11、玲玲一边唱歌，一边跳舞，这表现出的注意品质是（ ）。 A.注意的广度 B.注意的分配 C.注意的分散 D.注意的集中
12、通常认为，一般能力的核心是（ ）。 A.记忆能力 B.观察能力
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C.想象能力 D.思维能力
13、在学前儿童思维工具的发展变化中，词语的作用（ ）。 A.基本不变 B.越来越大 C.越来越小 D.始终很小
14、幼儿道德发展的核心问题是（ ）。
A.亲社会行为的发展 B.亲子关系的发展 C.同伴关系的发展 D.性别角色的发展
15、婴幼儿喜欢成人接触、抚爱，这种情绪的动因是因为满足儿童的（ ）。 A.生理的需要 B.情绪表达性需要 C.自我调节性需要 D.社会性需要
二、填空题
1、幼儿的语言能力是在______________的过程中发展起来的
2、智力一般指认知能力，包括注意力、____________________________、记忆力、________________等。
3、在刚人园时，当与家人暂时分离后，幼儿出现情绪不安的表现称为______。
4、培养认真细致的性格及稳定的兴趣，防止粗枝大叶、虎头蛇尾，这一教育措施主要是针对气质类型的孩子。
5、一切有益于他人和社会的行为是_______。 6、《3～6岁儿童学习与发展指南》目标的陈述对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄阶段末期幼儿应该知道什么，能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了______________，指明了幼儿学习与发展的 。 7、《中华人民共和国教师法》第二十五条规定，教师的平均工资应当_____国家公务员的平均水平，并逐步提高。
8、2001年9月我国出台的《幼儿园教育指导纲要（试行）））所定的“五个领域”课程包括：健康、 、语言、科学、
9、根据《基础教育课程改革纲要（试行）》，为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行国家、_______和学校三级课程管理。
10、幼儿每天的户外活动时间一般应不少于_______小时，其中体育活动时间不 少于_______小时，季节交替时要坚持。
三、判断题
1、幼儿园内禁止吸烟、饮酒。（ ）
2、幼儿园应该向家长公开食谱，并按照相关规定进行食品留样。（ ） 3、幼儿科学学习的核心是体验探究过程。（ ）
4、学前儿童健康教育评价包括健康教育活动的评价、健康服务的评价。( ) 5、幼儿音乐教育的主要内容是音乐欣赏。（ ） 6、美术包括绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术等。（ ）
7、上课时，个别幼儿喊口渴想喝水，老师正确的做法是停止教育活动，督促所有幼儿喝水。（ ）
8、发现幼儿患病时，幼儿教师可以自行给幼儿用药。（ ） 9、一般将某种传染病的最长潜伏期作为该传染病的检疫期限。（ ） 10、梁启超在《大同书》中第一次提出在我国实施学前社会教育。（ ）
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四、简答题
1、实践已经充分证明，“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。因此，我国现阶段必须不断推进教育创新，教育要为各方面的创新工作提供知识和人才基础。请谈谈幼儿园教育创新应突出哪些方面? 2、如何培养幼儿养成良好的道德行为?
3、简述幼儿园教育工作评价宜重点考查哪几方面? 4、简述幼儿园课程的基本特点。
五、论述题
1、试述如何在活动中发展幼儿的思维。
参考答案
一、单项选择题
1、【育萃专家解析】D。解析:儿童观的结构可以分为自然的、社会的和精神的三个层面，即承认儿童是自然的、社会的和精神的存在。 2、【育萃专家解析】A。解析:新课程改革将课程分为三个层级进行管理，分别是国家课程、地方课程和校本课程。 3、【育萃专家解析】B。解析:幼儿教育活动的导入方式有激趣导入、游戏导入、情景导入和问题导入。 4、【育萃专家解析】B。解析:检查者在晨检时，通过触摸幼儿身体的形式了解幼儿身体状况，属于检查步骤中的“二摸”。 5、【育萃专家解析】B。解析:平行游戏表现为儿童各玩各的，所用的玩具和游戏方式相近，各自的游戏内容没有联系，不与同伴一起玩。 6、【育萃专家解析】C。解析:园所文化是园所生存的基础，可以说是园所的灵魂。园所文化无论是外在的园所形象、园风园貌、服务态度、园服园歌，还是内在的深层次的价值观念、思维方式、理想信念、目标追求等核心内容，均能在园所管理中发挥其灵魂、教育与约束、凝聚的作用。 7、【育萃专家解析】D。解析:园方与家长共同参与幼儿园课程建设和日常管理工作，体现幼儿园与家庭之间的合作关系。 8、【育萃专家解析】A。解析:“纵观心理学史，心理学有一段漫长的过去，但仅有一短暂的历史”是著名心理学家艾宾浩斯对心理学发展历史做的概括。 9、【育萃专家解析】B。解析：幼儿表达意见的时候，对于一些不正确的观点，成人不能急于打断幼儿，要让幼儿把话说完，然后采取适当的方式、方法纠错。 10、【育萃专家解析】A。解析：感知觉的主要途径有观看、倾听、品位、闻嗅、触摸等，游戏和摆弄不是其主要途径 11、【育萃专家解析】B。解析：注意的分配是在同一时间内把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性。 12、【育萃专家解析】D。解析：一般能力的核心是思维能力。 13、【育萃专家解析】B。解析：在儿童的发展中，语言发展与思维发展的关系密切，思维越发展越需要语言来帮助完成，词语的作用越来越大。
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14、【育萃专家解析】A。解析：亲社会行为的形成是以道德认识和道德情感体验的发展为前提的。儿童的亲社会行为的发展是儿童的道德认识、道德情感和道德行为的有机结合。故幼儿道德发展的核心问题是亲社会行为的发展。 15、【育萃专家解析】D。解析：儿童最初出现的情绪是与生理需要相联系的。随着儿童的成长，情绪逐渐与社会性需要相联系。婴幼儿喜欢成人的接触、抚爱的动因主要是为满足其希望与成人接触和交往的社会性需要。
二、填空题
1、【育萃专家解析】交流和运用 2、【育萃专家解析】观察力；想象力 3、【育萃专家解析】分离性焦虑 4、【育萃专家解析】多血质 5、【育萃专家解析】亲社会行为 6、【育萃专家解析】合理期望；具体方向 7、【育萃专家解析】不低于或者高于 8、【答案]社会、艺术 9、【育萃专家解析】地方 10、【育萃专家解析】财政拨款
三、判断题
1、【育萃专家解析】√。解析：《幼儿园工作规程》第二十条规定，幼儿园内禁止吸烟、饮酒。 2、【育萃专家解析】√。解析：《幼儿园工作规程》规定幼儿园应当每周向家长公示幼儿食谱，并按照相关规定进行食品留样。 3、【育萃专家解析】×。解析：《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。 4、【育萃专家解析】×。解析：学前儿童健康教育评价包括健康教育活动的评价、健康服务的评价和健康环境的评价。 5、【育萃专家解析】×。解析：幼儿园音乐教育的内容主要包括歌唱活动、韵律活动、打击乐演奏活动、音乐欣赏活动。 6、【育萃专家解析】√。解析：美术，又称“造型艺术”“空间艺术”“视觉艺术”，主要包括绘画、雕塑、建筑艺术、工艺美术等。 7、【答案}×。解析：教师上课时遇到个别幼儿口渴，应及时让口渴的幼儿到饮水处饮水，而不是督促所有幼儿去喝水。 8、【育萃专家解析】×。解析：发现幼儿患病时，幼儿教师应及时通知家长，带孩子就医。 9、【育萃专家解析】√。解析：潜伏期是指从病原体进入人体起，至开始出现临床症状为止的时期，是确定检疫期的重要依据及诊断的参考。 10、【育萃专家解析】×。解析:康有为在《大同书》中第一次提出在我国实施学前社会教育。
四、简答题
1、【育萃专家解析】
（1）创设情境，激发求知欲
求知欲作为一种动机在智力活动中的作用相当大，它是推动人进行活动以达到一定目的的内部动
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力。研究表明，疑问容易引起幼儿的探究反射，即求知欲得到了激发，有了这种反射，思维便应运而生。
（2）营造宽松的活动环境
在活动过程中教师应尊重每个幼儿，宽容其错误，允许他们发表新意见，提出新见解。教师应尊重幼儿差异，充分解放幼儿的创造力，为各层次、类型的幼儿创造性思维能力的培养提供理想空间，营造宽松的环境。教师在评论幼儿错误或者片面见解时要注意肯定其中有价值的部分，教师恰当的评论能够激发幼儿的积极思维。 （3）培养幼儿的好奇心与想象力
富于好奇心与想象力是幼儿天然的心理特征。幼儿的想象力很奇特，有时甚至异想天开，对于孩子想象出来的东西，教师不能简单以“瞎想”“胡闹”予以指责和否定，不要以成人的眼光看待和衡量幼儿的创造性思维，而要采用适当的方法激发幼儿的创造性。在游戏活动、体育活动、艺术活动中，对孩子的独特表现和想法要加以鼓励，给予正确的指导，启发诱导孩子多观察、多提问。
（4）培养幼儿创造性人格 作为创造能力的成分之一，创造性思维与创造性人格的培养密不可分，不能孤立培养。缺乏创造性人格会制约创造性思维发展的程度。教师应全面培养幼儿的创造性人格和创造性能力，两者协调发展，使培养目标落到实处。
2、【育萃专家解析】 （1）范例
范例可以以别人的好思想、好行为来影响幼儿，起到榜样的作用。幼儿园常用的范例是故事中拟人化的形象或真人真事。 （2）说明和解释
说明和解释是向幼儿具体说明应遵守的规则是什么，并讲解一些简单的道理，使其知道什么是对
的，什么是不对的，应当怎样做以及为什么这样做的道理。说明和解释要结合一些直观材料或具体事例，应具体、明白，具有启发性与说服力。 （3）练习
任何一种行为习惯，都是在经常性的要求和长时间的练习下形成的。只有通过反复的练习才可以使幼儿把获得的初步道德认识转化为行为，才能逐渐形成道德行为习惯。 （4）表扬与批评
表扬是对幼儿好的思想行为给予肯定的评价，调动幼儿的积极因素，激发幼儿向好的榜样学习。对幼儿不正确行为要认真了解分析发生的原因、动机和后果，具体地向幼儿解释说明，指出错误的行为及其后果，帮助幼儿分清是非，抑制或制止其错误行为。批评要合理适当，不能损伤幼儿自尊心。
（5）陶冶法
幼儿是社会环境中积极的活动者，他们好模仿，易受外界环境的影响。因此，教师要有意识地创设良好的教育环境，使幼儿受到良好的陶冶和培养。 3、【育萃专家解析】
（1）教育计划和教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基拙上。 （2）教育的内容、方式、策略、环境条件是否能调动幼儿学习的积极性。 （3）教育过程是否能为幼儿提供有益的学习经验，并符合其发展需要。
（4）教育内容、要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。
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（5）教师的指导是否有利于幼儿主动、有效的学习。 4、【育萃专家解析】
一般认为，幼儿园课程具有以下特点: （1）启蒙性。 （2）生活化。 （3）游戏化。
（4）活动性和直接经验性。 （5）潜在性。
五、论述题
1、【育萃专家解析】
（1）为幼儿创设直接感知和动手操作的机会。在幼儿园教育活动中，教师要积极地向幼儿提供各种
各样的直接感知与动手的机会，让幼儿在积极的活动中进行思维，这样才能使幼儿更好地感知事物的存在变化和发展。
（2）活动中要突出具体性、形象性。具体形象思维是幼儿期思维最主要的方式和典型特点。在幼儿园教育活动中，教师要注意教育内容的具体形象性，要适合幼儿的理解水平，并且注意采用直观、形象的方法，尽量避免空洞、抽象的讲授。
（3）创设问题情境，促进幼儿思维的发展。幼儿能否对事物进行思考，能否有思考的积极性，依赖于一定的问题情境。教师要注意，在活动过程中，幼儿会出现暂时的理解错误，而在活动中受到很大冲突或者犯错误的幼儿常常能达到更高的理解水平。
（4）发展幼儿的抽象逻辑思维。随着幼儿语言的发展，知识经验的丰富，从幼儿中期开始，逐步出现了抽象逻辑思维的萌芽。在幼儿园教育活动中，教师一方面要注重教材、教法的具体形象性，另一方面也要注意发展幼儿运用概念、判断、推理等进行抽象思维的能力。 （5）重视培养幼儿的创造性思维。幼儿以表象思维为主，创造性受到创造性想象力的制约，所以可以通过培养幼儿的创造性想象力来发展幼儿的创造性思维。比如，教师可以向幼儿提出一些有启发性的问题，让幼儿通过自己的想象和思考来解决。
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2019年昆明学前教育幼儿特岗教师招考高频题二
