“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”

“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试

点”

“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”

运算机科学与技术专业入学教育辅导讲义 宁波广播电视大学电子信息工程与技术系 谢建民

一、关于广播电视大学

广播电视大学是以现代信息技术为要紧手段，采纳广播、电视、文字和音像教材、运算机网络等多种媒体进行现代远程开放教育的高等学校。广播电视大学是一个大系统，由中央电大、省级电大（省电大、直辖市电大、打算单列市电大）及其所属分校和工作站组成，教学上实行统筹规划、分级办学、分级治理。宁波广播电视大学是省级电大。

广播电视大学以举办高等学历教育为基础，多层次、多规格、多功能、多种形式办学，重点面向地点、面向农村、面向基层、面向边远和民族地区，培养各级各类应用型专门人才，为宽敞求学者提供终身同意教育的机会和条件。

二、关于现代远程开放教育

十六大提出全面建设小康社会的奋斗目标，其中教育进展目标是要形成比较完善的现代国民教育体系，使人民享有同意良好教育的机会，形成全民学习终身学习的学习型社会，促进人的全面进展。远程教育是构建学习型社会的重要手段，电大作为骨干力量将在其中发挥重要作用。

我们现在举办的这种教育形式全称是：“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作。作为电大现代远程开放教育的学员，我们应该清晰：

1、电大的现代远程开放教育是教育部《面向21世纪教育振兴行动打算》中的“现代远程教育工程”的一个重要组成部分，于1999年9月开始试点（同时试点的有清华、浙大、北京邮电学院、湖南大学等4所高校）。电大现代远程开放教育实行春秋两季招生。

2、电大的现代远程开放教育既是一项试点工作，又是一项研究工作。

目的：通过课题研究和试点工作，探究并构建广播电视大学在现代远程开放教育条件下专科教育和本科教育（专科起点）人才培养模式的差不多框架以及相应的教学模式、治理模式和运行机制，为我国经济建设和社会进展培养大批高质量的、适应地点和基层建设需要的应用性高等专门人才。

因为既是一项试点工作，又是一项研究工作，因此还期望同学们在求知求学求文凭的基础上，配合学校、教师做一些试点研究所需的其它工作，例如调查取样、课程评判等。

3、与传统高等教育相比的三个特点： （1） 特点之一：宽进严出

宽进：入学差不多不设门槛（入学测试要紧是为了以后开展教学搜集一些信息），只要符合入学差不多条件，就可报名参加学习。学习年限为2至8年。

严出：所有的学生必须通过严格的课程考试并取得规定的学分才能毕业（占60%学分的课程必须参加由中央电大和联办学校合作命题的全国统一考试）。

（2）特点之二：倡导充分利用现代信息技术开展教学及教学治理

我校目前正致力于“一个环境，四个功能，二个目的”的现代远程教育教学差不多框架

的建立和完善。一个环境即营造一个可供师生网上学习、授课、点播、交互的网络环境；四个功能即强化网上课堂（在线学习平台）、分级视频点播、网上视频广播（加适当的面授辅导）、网上语音答疑这四项功能；二个目的即达到为试点师生所同意和欢迎，能对试点起到保证质量和扩大规模效益的二个目的。

这一特点要求学员把握上网、操作运算机的差不多技能。本专业学生多数是运算机专科毕业，这方面估量可不能有太大的困难。

（3）特点之三：倡导学生自主、个体化学习为主，集体集中学习为辅的教学模式 由于信息化社会、学习化社会的逐步形成和知识经济时代的来临，新知识、新技术不断显现，人们的工作、生活环境的变化越来越快，传统的一次性学校教育，终身够用的教育模式已越来越不能满足个人终身的社会需要。只有不断学习，才能跟上工作、生活的节奏。人们终将认识到，终身学习将相伴人的一生。现代远程开放教育适应现代社会个人进展的需要，大力倡导学生自主、个体化学习为主，集体集中学习为辅的教学模式，让学生学会学习。基于这一特点，以后的学习活动中，传统的面授教育时刻会相对较少，而且随着教师网上课件制作水平的提高和网上课件数量质量的逐步增加，往后专业课时期的面授时刻可能会更少。代之的是大量学生个体的学习活动，比如从网络上扫瞄、点播，学习课程内容，周期性地完成课程作业和各类测试等等。期望同学们有一定的思想预备。

三、关于课程设置及教学打算 1、专业开设

本专业由中央电大与清华大学合作开设，于99年秋首次推出。本专业的教学打算、课程设置、教材编写、课程主讲大多由清华大学老师承担，总体质量有保证。

专业培养目标：培养社会主义建设需要的，重点面向基层的，能从事运算机应用软、硬件开发和应用的高级工程技术人才。

2、教学打算

本专业毕业最低学分71学分。详尽教学打算请参见教学打算进程表。 注：关于学位授予

本专业由中央广播电视大学与北京工业大学合作，对达到学位授予条件的毕业生授予工学学士学位。详细学位授予条件请见本系主页中的学位申请细则，以下简单介绍学位授予条件。

学位授予条件：

（1）拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，热爱祖国，愿为社会主义建设事业服务，遵纪守法，品行端正。

（2）完成本科开放教育教学打算规定的教学内容，修满教学打算规定的学分，完成各教学环节，获得毕业资格，经审核准予毕业，同时统设必修课程平均成绩达到75分以上（含75分），其它课程平均成绩达到70分以上（含70分）。

（3）外语通过“北京地区成人本科外语统一测试”或通过国家外语四级（及以上）考试，成绩合格。

（4）独立完成毕业设计，毕业设计成绩在良以上（含良）。 毕业生有下列情形之一者，不能授予学士学位：

（1）有反对四项差不多原则言行，经讲服教育仍不悔改，政治审查不及格者。 （2）在读期间受到学校或任职单位“记过”及“记过”以上处分者。

（3）本专业教学打算中规定的必修课程平均成绩未达到75分、其他课程平均成绩未达

到70分者。

（4）外语统一测试成绩不合格者。 （5）考试作弊者。

（6）毕业设计成绩在良以下者（不含良）。 3、个人学习打算制定

四、关于教学形式和学习方法

总体上按试点工作的要求进行：以学生自主学习、个不化学习为主，教师集中面授辅导为辅，充分利用、发挥网络、多媒体技术等现代远程教育手段开展教学活动。

自主学习：学生在教师指导下，确定个人的学习目标，选择适合自己的课程、学习进度、学习方法和各种媒体教材，进行主动地自学和作业练习。在学到知识的基础上，培养良好的学习适应，把握科学的学习方法，提高自己自主学习的能力（确定学习内容的能力，猎取有关信息与资料的能力，利用、评判有关信息与资料的能力）。

集中面授：课程重难点讲解、答疑，学习方法的指导。

学习小组：依照情形，还将建立学习小组。学习小组各成员可互通信息，互相交流学习体会，合作分工完成学习任务，提高学习成效。

课程考核：试点工作重视各门课程教学全过程的考核，各门课程考核分形成性考核与终结性考核两种。形成性考核一样按20%计入课程总成绩，形成性考核包括平常作业的完成情形。

随着试点的深入，我校还提出了“一个书包、一条通道、两个课堂”的教学模式，力求不断加强服务意识，完善网络环境，提高教学质量。

五、关于课程教学资源

课程教学资源指：课程教学大纲、课程教学设计方案、课程教学实施细则、文字教材、音像教材、CAI课件、直播课堂、网上辅导（在线学习平台）、网上和VBI教学信息等。一样我们实际学习一门课程的时候，不需要以上全部的教学资源（不然的话，专门容易迷航的）。我们应该依照自己的学习能力，同意能力，学习条件，有针对性地选择若干种学习资源。目前我校用得比较多的学习资源有：

1．课程教学大纲：给出课程的教学内容、教学要求、教学建议和自学建议等，一样由中央电大制定。

2．课程教学设计方案：给出课程讲明、多种媒体教材一体化设计总体方案、教学过程设计与评判方案等，一样由中央电大制定。

3．课程实施细则：给出课程实施过程的具体安排和与该课程教师联络的方法等，由宁波电大依照中央电大的教学大纲、教学设计方案制定。

4．文字教材：系统全面的介绍课程的体系内容，一样作为主教材使用。

5．录像、VCD等音像教材：少而精的介绍课程的重点、难点，讲思路和方法，一样由中央电大制作。当你通过阅读文字教材难以明白得有关内容时，你可能需要看看相关的教学录像或VCD。

6．网上辅导：通过“网上课堂”、“电大在线”这类在线学习平台，提供教师的电子教案、重难点辅导、课程作业、教学大纲、教学实施细则等教学资源，供同学自主学习。还可通过网上课堂的BBS与教师进行交互。目前宁波电大辅导教师的网上辅导材料一样放在“网上课堂”，中央电大的一些教学信息可能放在“电大在线”。

7．TOD视频点播课件：我校目前有较多的课程，将教师面授辅导课的内容制作成TOD