幼儿园幼小衔接准备方案
（2019-2020学年度上学期）
和尚房子第二小学中心幼儿园
2020年4月
幼儿园幼小衔接开园准备方案
幼小衔接是学前教育和小学教育两个教育阶段的平稳过渡的教育过程，在幼儿整体成长过程中起着承上启下的作用，也是儿童成长过程的一个重大转折。衔接的过渡是幼儿认知行为能力发展的一大转折，但是这一衔接环节是农村学前教育的薄弱环节，很多幼儿园并没有充分重视起来。在实际教学过程中，部分教师不重视幼儿园与小学教育衔接工作，照搬照抄小学教学制度，没有结合幼儿的学习兴趣和学习能力创新教学内容，不利于提高幼儿的学习能力，也增加了幼儿向小学一年级过渡的难度。为此，本园根据这个年龄段幼儿的年龄特点，认真分析、探索了一些幼儿园教育与小学教育衔接的方法途径，从而做好家园共育，让幼儿完成从幼儿园教育到小学教育的顺利过渡。 一、幼小衔接的准备工作 （一）做好心理准备工作
幼儿园的幼儿对于小学的学习生活不理解，对于小学生活的各种规则也不适应，经常出现坐不住板凳的现象。因此，要先让幼儿了解小学的生活、做好心理准备，培养幼儿向往小学学习的情感，激发良好的入学动机和学习态度。 1.教师可以带领幼儿到小学进行参观，熟悉小学的生活环境，了解小学的作息规律。
2.帮助幼儿树立起自信心和任务意识，让幼儿做一些简单的任务，并监督幼儿准时地完成各项任务。
3.邀请小学生来幼儿园,并向幼儿讲解有趣学校生活, 加强幼儿对学校生活的向往。
4.邀请小学教师来园为孩子们上课并与家长座谈, 让家长了解自己需要做的物质与心理准备。
（二）做好学习准备工作
幼儿园的幼儿学习能力不足，教师要有意地进行训练，包括幼儿的注意力、记忆力、观察力和思维能力等，同时还要注重幼儿阅读、写作、计算等准备性技能的培养。
1.教师营造出良好的阅读氛围，引导幼儿进行阅读，利用看图讲述、故事续编等方式培养幼儿阅读兴趣。
2.幼儿园语言活动中有许多识字部分的内容，对于这部分的教学，教师可通过课堂、游戏、生活、阅读等方式让幼儿掌握这些汉字。
3.幼儿园开展经典诵读活动，为幼儿搭建讲述的平台，提高幼儿的诵读水平。 4.书写准备技能的训练，让幼儿认识田子格和四线格，为书写奠定基础。 5.教师在一日常规中要适时组织一些有助于幼儿数学思维锻炼和提升的数学游戏活动，采用顺序选图、传递推理等方法解决，强化幼儿思维能力。
6.在进行五大领域教学时，可以选择音乐、故事、古诗等作品，培养孩子的倾听习惯。
7.大班定时开展拼音字母、智趣数学、 创意绘画、趣味故事等游戏活动，培养孩子的听、 说、读、写兴趣和能力。 （三）培养幼儿的自理能力
幼儿在适应小学学习的过程中，要具备独立解决简单问题的能力。幼儿自理能力的形成，不仅有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，而且对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。
1.幼儿园教师要引导幼儿进行自我行为的管理，重点培养幼儿的时间意识，避免出现拖延的情况。
2.通过儿歌、故事、歌曲等方法让幼儿掌握自我服务的方法。用讲故事的形式来感染幼儿，利用故事中人物的活动引导幼儿知道自己的事情自己做，从而主动参与到技能学习中来。
3.在游戏中训练与巩固幼儿的自理能力，教师示范，幼儿进行整理书包比赛活动，激发了幼儿参与的积极性和热情。
4.加强一日生活各环节的自理能力培养，特别是在午餐时，幼儿因挑食等原因，常有不吃或吃得慢的现象，教师要关注不同个体的差异性，强化幼儿的自理能力，为幼小衔接打下坚实的基础。 （四）塑造幼儿的责任能力
幼儿在适应小学学习的过程中，要培养幼儿的任务意识，给幼儿留一些后续任务，让幼儿自主地解决一些简单问题。
1.幼儿园设置“小小值日生”明确值日生的职责，同时加强幼儿集体责任感的培养，自觉为集体尽义务，做贡献，关心并维护集体荣誉。
2.让家长明确培养幼儿责任心的重要性，在家里鼓励孩子分担一定的家务劳动，不仅要让孩子们管好自己，还要为家庭承担一定的责任。 二、幼儿园要做的准备工作 （一）幼儿园要营造合适的学习氛围
幼儿园是幼儿系统化地学习知识的第一个地方，也是为幼儿进行启蒙教育的重要场所。
1.幼儿园要为幼儿营造适合学习的氛围，不仅要温馨快乐，还要有助于幼儿的全面发展。
2.教师要能够合理地处理与幼儿的关系，才能更好地引导幼儿树立学习的良好习惯。
3.游戏化教学，让幼儿产生学习的兴趣，激发幼儿的求知欲望，促使幼儿以极大的热情投入到学习中。
（二）教师要做好和家长的沟通
教师要做好与家长的沟通工作，可以利用家访、家长会或者信息技术等方式，消除教师和家长的教育“盲区”，从而保证幼儿园和家庭教育的一致性。 1.通过全园家长会、《科学幼小衔接》讲座、家长开放日、家园联系栏、校讯通、家长群、咨询活动等形式与家长共建交流的平台，宣传幼小衔接的重要性。 2.幼儿园要告知家长孩子的发展现状，给家长详尽地介绍幼儿园的幼小衔接计划，确保家长对于每一个环节、每一个步骤都能理解，并积极地配合幼儿园。 （三）培养幼儿的创新思维
幼儿阶段是幼儿好奇心最强烈的阶段，此时幼儿的潜在创新意识也非常强，教师可以顺势利导，借助丰富多样的动手实践活动培养幼儿的创新思维，引导幼儿通过动手实践活动展现出自身的创造力，从实践活动中获得满足感。 1.教师在建构区为幼儿提供积木、硬纸板、拼图等，让幼儿自由地组合与搭建。 2.引导孩子进行折纸、串珠子等手工制作，不仅可以培养孩子的动手实践能力，还可以激发孩子的创新性思维。
3.组织幼儿在种植区进行种植，从而培养幼儿的感性知识，增加其探索未知世界的欲望，增强发散性思维。 （四）举办专题研讨
幼儿园可以通过专题研讨会的形式，改变家长对于幼小衔接工作的态度。 1.邀请小学教师。对于幼小之间的差距进行分析，让家长了解自己的努力方向。 2.利用体验式的家长会，让家长讨论如何完成幼小衔接工作。通过研讨会，改变家长的观念，调动家长的积极性。 三、家园合作完成幼小衔接的各项工作
顺利地完成幼小衔接是幼儿园的责任，也是家庭和社会的责任。家庭和幼儿园要形成教育合力，才能保证幼小衔接合作的顺利开展。
1.家长要和幼儿园多沟通、多交流，要学习并掌握科学的教育观和幼儿观，积极地配合教师和幼儿园的工作，为幼小衔接工作不断努力；
2.幼儿园举行幼小衔接讲座并播放相关视频来为家长进行培训，帮助家长从不同的层面做好准备；
3.发送幼小衔接调查问卷，加强家园之间的沟通交流，让家长和教师都能深刻地掌握幼儿的各种情况，并针对幼儿的学习情况制订高效的教育和训练方案，让幼儿在家园的配合之下，顺利地渡过幼小衔接阶段。
埃里克森认为，在人格发展中个人与其周围环境的互动起着主导和整合作用，做好幼儿阶段与小学的衔接，对幼儿逻辑思维形成和使用、身心健康发展有着重要的意义。幼儿园要经常与小学进行沟通交流做到双向衔接，应当密切联系家长，及时沟通，不断交流，结合工作实际及时调整教育目标和教育内容，有的放矢地开展活动，从不同的方面去促进幼小衔接工作的完成，帮助孩子顺利地渡过幼小衔接阶段，开启自己人生的又一个新征程。
和尚房子第二小学中心幼儿园 2020年4月
幼儿园幼小衔接开园准备方案
