为扎实落实“双减”政策，进一步提升教育教学质量，增强数学教学工作的针对性、实效性，近日，大路小学举行了阶段性数学质量研讨活动。
会上，各年级教师结合学生学业情况进行了有效的分析，研究对策，深入交流。教师们清楚地认识到学校教育要向前看，首先教师的意识要向前看。教师除了要备教材、备学生，更要备教法。能够帮助学生学习的科学方法才是课堂所需要的。其次，不同年龄段的学生对课堂氛围的需求不同，教师要运用教育智慧让课堂上的趣味性与实效性并存，知识与方法同在。另外，教师要充分利用好各类资源，
让学生之间的好习惯相互传递，好方法相互传授，好资源相互分享。
教导处借助前期作业检查中存在的问题，对标到教研，对标到课堂，对标到学生，给出针对性的教学建议，并明确了在下一阶段教学中应关注的问题。教育教学发展需要培养新意识，学校教育要向内施压，寻求突破。
校领导总结发言，强调落实“双减”政策，要做到聚焦课堂，优化作业管理，关注数学阅读，提高数学素养；提出全体数学教师都要凝神聚力，真抓实干，坚持不懈，切实提高学科教学质量；明确家校联手达成共识也是当前的工作重心，“减负”不等于减习惯、减知识，老师、家长、同伴要从三个维度形成正向合力，学生的学习才能减负提效。
教师个人感言
嵇姗姗
俗话说的好：“熟能生巧”。数学离不开练习，要掌握知识，形成技能技巧，一定要通过练习。养成良好的思维品质也要通过一定的思考练习，课程标准提倡练习的有效性。对此，我将数学的思考融入不同层次的练习之中，借此发挥好练习的
作用。 吕伟妮
让学生学会学习，养成良好的学习习惯。包括仔细观察，独立思考，获取信息，提出问题，不懂就问，合作学习，自我评价等等。像学习语文一样，学数学，也要勤做笔记，做批注。让学生学会做课后作业：指导学生在做课后作业前，先浏览课本，复习课本上的知识点，然后在开始做作业。这样可以减少很多错误。让学生及时纠错:要求每个学生都准备一个纠错本，将每天作业或练习中的错题及时记录下来，并简单描述错误产生的原因。每当一个单元学完时，学生就可以对照自己的纠错本进行有针对性的复习，避免了盲目地进行复习。 于雯琪
课堂中希望学生可以一次性做对习题，总担心错误率高。经过教研学习，了解纠正错误的过程也是加深印象的过程，课堂中，和同学们一起纠正练习题的错误之处，分析易错点也是提升的重要步骤。比如，新课开展之初，同学们大胆猜测正确步骤，如果出现不对的地方，那就和同学们一起纠正过来，既锻炼发散思维，又能激发同学们的主动性，试错过程又加深了记忆，在之后的板演过程中，不断的纠错、改正，同学们对新知识点也牢固掌握。 韩晓琪
兴趣是学习数学重要的动力，没有兴趣是不可能学好数学的。所以我们要根据学生的特点为他们创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态，促使学生的认知情感由潜伏状态转入状态，由自发的好奇
心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。
“双减”分析明方向 策略增效提质量 大路小学阶段性数学质量研讨 - 图文
