《第11课 中国建筑的特征》同步练习
(时间：45分钟 总分：26分)
一、语言文字积累(9分，每小题3分) 阅读下面的文字，完成1～3题。
修路，对山水而言，破石动土，刀砍斧凿，撕裂植被是不可避免的。路，就像一条长长的沟壑，________山水之间。然而，修路人魔术般的营造，路却成了艺术品，或者一首诗，不但是粗暴的、枯燥的穿山越岭，而且是美感十足的跋山涉水。京承高速，就是其中一条梦境般的快速路。不但看不出丝毫的撕裂痕迹，反而使人感到，这山水，这路，原本就是________的一体。这一切，是修路人用智慧、汗水营造出来的。这山山岭岭，这广袤的野地，虽无言则有心，记着他们的风餐露宿，记着他们的流血与牺牲。这________的路面，这些令人心惊的高山隧道，令人叹为观止。何谓劳动？就是用一颗热血的心，一双勤劳的手，创造出人间奇迹的行为。
路旁燃烧的那一排排火炬树，把山野和路面映照得格外鲜艳，使之生机盎然。这，是修路人留下的佳作。而那些曾经盛开的波斯菊，刚刚谢去，有些花朵仍坚持在枝头。还有野山菊，( )，是专门用来表彰种植它们的那些修路者的。尤其，金山岭下的那些野山菊，一丛丛、一片片地微笑在那里，仿佛与巍峨长城有个约定似的。它们遥相呼应，________。这，也是修路人留下的佳作。
1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3分)( ) A．分割 鬼斧神工 延展 心照不宣 B．分割 天造地设 延展 心有灵犀 C．切割 天造地设 延伸 心照不宣 D．切割 鬼斧神工 延伸 心有灵犀 答案 C
解析 切割：将物体分隔开。分割：把一个整体或有联系的事物强行分开。根据语境，一条沟壑将山水隔开，结合前面的“刀砍斧凿”，应用“切割”。鬼斧神工：形容建筑、雕塑等艺术技巧高超，像是鬼神制作出来的。天造地设：事物自然形成，合乎理想，不必再加工。结合“这山水，这路”分析，选用“天造
地设”。延伸：延长，伸展。延展：延伸，扩展。根据语境“修路”应为“延伸”。心有灵犀：比喻恋爱着的双方心心相印，现多比喻双方对彼此的心思都能心领神会。心照不宣：彼此心里明白，而不公开说出来；也指互相之间明白或共同认可一件事物，做出相同的判断。结合“遥相呼应”“修路人留下的佳作”分析，选用“心照不宣”。
2．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)( ) A．然而，修路人魔术般的营造，却成了艺术品，或者一首诗，虽然是粗暴的、枯燥的穿山越岭，但却是美感十足的跋山涉水。
B．然而，修路人魔术般的营造，路却成了艺术品，或者一首诗，不再是粗暴的、枯燥的穿山越岭，而是美感十足的跋山涉水。
C．然而，在修路人魔术般的营造中，路却成了艺术品，或者一首诗，不再是粗暴的、枯燥的穿山越岭，而是美感十足的跋山涉水。
D．然而，在修路人魔术般的营造中，路却成了艺术品，或者一首诗，尽管是粗暴的、枯燥的穿山越岭，但也是美感十足的跋山涉水。
答案 C
解析 第一处语病“修路人魔术般的营造，路却成了艺术品”，属于前后主语不一致，应改为“在修路人魔术般的营造中”，作状语，排除A、B两项；第二处语病是关联词语运用不当，这里没有递进关系，只是并列关系，因此把“不但是……而且是”改为“不再是……而是”，排除D项。故选C项。
3．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分)( ) A．热热闹闹开得正盛，像是晚秋摆出的一道盛宴 B．像是摆出的一道晚秋盛宴，热热闹闹开得正盛 C．像是晚秋摆出的一道盛宴，热热闹闹开得正盛 D．热热闹闹开得正盛，像是摆出的一道晚秋盛宴 答案 A
解析 根据前后内容分析可知，“盛宴”在后，排除B、C两项。“摆出”的施事者应该是“晚秋”，排除D项。故选A项。
二、语言文字运用(11分)
4．下面是文中作者给“斗拱”下的定义。请把这句话调整为以“斗拱”开头的语句，要保持信息的完整和语句的流畅。(6分)
在一副梁架上，在立柱和横梁交接处，在柱头上加上一层层逐渐挑出的称做“拱”的弓形短木，两层拱之间用称做“斗”的斗形方木块垫着。这种用拱和斗综合构成的单位叫做“斗拱”。
答：__________________________________________________ _____________________________________________________
答案 “斗拱”是指由梁架上在立柱和横梁交接处的一层层逐渐挑出的被称作“拱”的弓形短木和两层拱之间垫着的被称作“斗”的斗形方木块综合构成的建筑单位。
解析 此题考查变换句式的能力。以“斗拱”开头，也就是把“斗拱”作为陈述的对象。关键点是对“斗”和“拱”的解说。
5．阅读下面的文字，用一句话概括中国古典园林的特点，不超过20字。(5分)
中国古典园林与中国古典诗词、绘画、音乐一样，重在写意。造景家用山水、岩壑、花木、建筑表现某一艺术境界，故中国古典园林有“写意山水园”之称。从造景艺术创作来说，它摄取万象，塑造典型，托寓自我，通过观察、提炼，尽物态，穷事理，把自然美升华为艺术美，以之表现自己的情思。赏景者在景的触发中引起某种情思，进而升华为一种意境，故赏景也是一种艺术再创作。这个艺术再创作，是赏景者借景物抒发感情、寄寓情思的自我表现过程，是一种精神升华，使人心性开涤，达到高一层的思想境界。
答：__________________________________________________ _____________________________________________________ 答案 中国古典园林的一个重要特点是有意境(或“有境界”)。
解析 文段论述的对象是中国古典园林，对文段进行分层即可得出论述核心是意境，故抓住了“意境”或“境界”这一主要特征，问题即迎刃而解。
三、名句名篇默写(6分)
6．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《逍遥游》中庄子认为“适百里者”需要做的准备是：“______________”，“______________”一句充分体现了蜩与学鸠对大鹏高飞南迁的疑惑。
(2)苏轼《赤壁赋》中“______________，______________”两句，写出了
主客二人乘小舟游赤壁时举酒互劝的洒脱畅快。
(3)辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“______________，______________”两句，用比喻和夸张描写了激烈战斗场景。
答案 (1)宿舂粮 奚以之九万里而南为 (2)驾一叶之扁舟 举匏樽以相属 (3)马作的卢飞快 弓如霹雳弦惊
励志小语：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
——《礼记·中庸》
一、古代诗歌鉴赏
1．阅读下面这首宋词，完成(1)、(2)题。
蝶 恋 花 晏几道
庭院碧苔红叶遍。金菊开时，已近重阳宴。日日露荷凋绿扇，粉塘烟水澄如练。
试倚凉风醒酒面。雁字来时，恰向层楼见。几点护霜云影转，谁家芦管吹秋怨。
(1)下列对本词的思想内容和艺术手法的理解和分析，正确的一项是( ) A．本词上片写景，下片抒情，通过描写秋天的景物，抒发了词人因秋景而触发的愉悦而明快的情感。
B．上片从红叶、金菊、绿扇、粉塘等景物可以看出词人所写景物的颜色特别丰富，可谓一派斑斓的秋色。
C．下片中“试倚凉风醒酒面”写词人醉酒之后，又让凉风吹面而清醒，由此可见词人神清气爽，不再忧愁。
D．“雁字来时，恰向层楼见”写词人登楼忽然看见南飞的大雁，这让词人敏感地意识到时令的变化。
答案 B
解析 A项，“愉悦而明快的情感”错，应该是“忧郁哀伤的情感”；C项，“由此可见词人神清气爽，不再忧愁”的分析有误，词人正是忧愁，才借酒消愁，
而且这份愁情挥之不去；D项，“这让词人敏感地意识到时令的变化”表述不当，应该是“不免触动了词人的离愁”。
(2)下片抒发了什么样的情感？是怎样抒发的？请简要分析。 答：__________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________
答案 下片抒发了对远方亲人的思念之情。作者通过融情于景的手法，含蓄委婉地抒发了这种情感：主人公借酒消愁，又被凉风吹醒；忽见大雁南飞，又触动了离愁。作者还兼用视觉和听觉结合的手法来抒发这种情感：主人公登上楼而遥望，只见几点白云；耳闻哀怨芦笛，更添无限愁绪。
二、论述类文本阅读
阅读下面的文字，完成2～4题。
中国建筑艺术 李泽厚
从新石器时代的半坡遗址等处来看，方形或长方形的土木建筑体制那时便已出现，它最终成为中国后世主要建筑形式。在《诗经》等古代文献中，有“如晕斯飞”“作庙翼翼”之类的描写，可见当时木建筑已颇具规模，并且具有审美功能。对建筑的审美要求达到真正高峰，则要到春秋战国时期。随着社会进入新阶段，一股追求华美的建筑热潮蔓延开来，大概到秦始皇并吞六国后大修阿房宫时达到最高点，从记载两千年前秦代宫殿的文献资料来看：中国建筑最大限度地利用了木结构的可能和特点，一开始就不是以单一的独立个别建筑物为目标，而是以空间规模巨大、平面铺开、相互连接和配合的群体建筑为特征。
中国主要建筑大都是宫殿建筑，即供世上活着的君主们居住的场所，大概从新石器时代的所谓“大房子”开始，中国祭拜神灵即在与现实生活紧相联系的世间居住的中心，而不是在脱离世俗生活的特别场所。在这里，建筑的平面铺开的有机群体，实际已把空间意识转化为时间进程，使人在慢慢游历一个复杂多样楼台亭阁的过程中，感受到生活的安适和环境的和谐。
中国建筑讲究建筑物的严格对称，以展现严肃、方正、井井有条(理性)。所以，就单个建筑来说，它确实相对平淡，但就整体建筑群而言，它却结构方正、气势雄浑。它不是以单个建筑物的体状形貌取胜，而是以整体建筑群的结构布局、
《第11课 中国建筑的特征》同步练习、课后作业(含答案)
