巧用信息技术 快乐学习思品
【内容摘要】：随着信息技术的迅猛发展，多媒体已经越来越多地被运用到课堂教学之中。它把文字、图像、声音、动画集于一体,为传统教学注入了催化剂,大大提高了教学效率,不仅能使学生轻松愉快地学习,而且能提高课堂教学的有效性,打造高效课堂。在应用信息技术与思品学科整合的过程中,我认为在思品课教学中巧用信息技术能够使学生快乐地学习思品知识。 【关键词】：信息技术 创设情境 激发情感 增大容量 拓宽渠道
随着信息技术的迅猛发展，多媒体已经越来越多地被运用到课堂教学之中。信息技术把文字、图像、声音、动画集于一体,为传统教学注入了催化剂,大大提高了教学效率,不仅能使学生轻松愉快地学习,而且能提高课堂教学的有效性,打造高效课堂。在应用信息技术与思品学科整合的过程中,我认为在思品课教学中巧用信息技术能够使学生快乐地学习思品知识。
一、创设生动情景，激发学习兴趣。
《新课程标准》强调：我们在教学中必须“关注学生学习兴趣和经验。”而信息技术教学手段与以往的教学手段相比，在表现力和艺术感染力上能够提供给学生良好的视觉美感和精神上的愉快感。著名的教育学家乌申斯基也说过：“如果最初的教学充满了形象、色彩、声音，总之，能够为儿童种种感官所接受。这时我们就能使自己讲授的知识为儿童所接受，并且使我们自己也进到儿童思维的境界。”思想品德课是对学生进行道德品质和日常行为规范养成教育的课程，如果采用一般的教学手段，往往会变成空洞的说教，枯燥无味，达不到应有的效果。因此，在教学中充分利用信息技术手段创设出一个图文并茂、有声有色的教学情境，从而调动学生参与的积极性，激发了学生的学习欲望。如在教学《感受法律的尊严》一课时，在讲“对全体社会成员具有普遍约束力”这一特点时，我利用课件进行情境教学，渲染人物形象：播放胡长清受贿案的视频，重点播放胡长清被法院审判这一重点情节，最后展示胡长清被法院宣判为死刑并立即执行这一决定。这一段课件的播放，让学生强烈地感受到法律面前人人平等，他们对法律的这一重要特征牢记在心。 二、激发情感，提升思想道德。
思想品德课的学科特点决定了其教学过程不仅仅是知识传授、能力培养的过程，更应该是道德修养提升的过程。我们在教育实践中深深体会到：学生是受教育者，但学生更是有着自觉能动性的个体，有思想、有感情、有主见，对于教师传授的知识和教育观点会产生认同或反对、接受或拒绝、积极或消极的反应，由此便会产生不同的教育效果。要使学生情感升华，达到情感态度价值观的目标，就要努力激发他们内在的心理需求和情感体验。
在八年级思想品德《难报三春晖》一课的教学中，让学生发自内心的对父母表达爱，说起来很平常，做起来非常不容易。因为学生每天和父母朝夕相处，对于父母的付出的爱觉得理所当然，内心没有特别震撼的感受，如果一味靠我们老师说教或举一些例子，对学生的感染力是不够的，触及不到他们的心灵。这时我从网上下载了“2009年度感动中国人物”的一段视频“暴走妈妈—陈玉蓉的故事”，播放结束后，我看到许多学生眼中都泛着泪花，因为学生感受到这是一场命运的马拉松。妈妈忍住饥饿和疲倦，不敢停住脚步。上苍用疾病考验人类的亲情，妈妈就舍出血肉，付出艰辛，守住信心。就是母亲，一定要赢，她的脚步为人们丈量出一份伟大的亲情岁所深打动，学生在思想上受到强烈的感染和启发，震撼了灵魂，激发了道德感和孝敬父母之情，在知识上理解了为什么要孝敬父母以及如何孝敬父母，在情感上提高了思想觉悟也充分理解了母爱父爱的伟大。即完成了教学目标，进而
达到了本课情感态度价值观目标的要求，在这里多媒体信息技术的运用真是功不可没。
三、增大教学容量，丰富学生知识。
思想品德学科是个涉及范围很广、信息内容丰富的学科。如何在课堂中恰当地扩大学习的信息量，提高教学效果是一个很值得关注的环节。据有关专家的研究表明，人们学习知识时如果能同时动用起身体上的多种感觉器官，能收到最大的学习效果。利用多媒体技术可以使学生大量增加相关的听和看的机会，而且能够使听和看同时接受某一信息，信息量是原来教学信息量的数倍、甚至十倍以上。所以在思想品德课堂教学中，教师通过多媒体课件的制作，使学生置身于音像、语音、文字的环境中，使演示和呈现的速度加快，节约了课堂教学时间、增加了课堂信息量、提高了课堂效率。如：在讲到《实施科教兴国战略》一课时，教师查找了我国实施科教兴国战略以来取得的科学技术成果的相关资料，通过多媒体形式向同学们展示，让学生真实的感受到我国在载人航天技术、人类基因组、光机电一体化、生物制药、环保科技等领域取得的的领先世界的科技成果，让学生认识实施科教兴国战略的重要性，从而扩大了同学们的知识面，开阔了学生的视野，更加有利于学生对教材知识的理解。
四、拓宽实践活动渠道，提高学生综合能力。
《九年义务教育小学思想品德和初中思想政治课课程标准（修订）》指出：社会实践活动是本学科教学不可缺少的组成部分，开展社会实践活动也可以发挥现代教育技术的积极作用，扩充课堂活动和社会实践活动的空间和内涵。如利用录相媒体，可以随时“邀请”英雄、模范人物来作报告，让学生“参观”更多、更有意义的地方（如爱国主义教育基地）。教师还可以利用多媒体虚拟现实的功能，创设情景让学生进行实践，或引导学生上网搜集资料，了解掌握更多的知识，并结合实践活动来举办展览、撰写小论文等，让学生把社会实践活动与思想品德课的基本观点和原理有机地统一起来，使政治理论真正成为行动的指南。 总之，在思品课教学中巧用信息技术，不但课堂教学内容丰富，生动形象，学中有乐，乐中有得，极大地调动了学生学习的积极性，同时，也提高了学生的道德认识，培养了良好的道德情感和行为习惯，显著地提高了思品课的教学实效。
海南省海口市第十四中学初中思品教学论文 巧用信息技术 快乐学习思品
