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以依托慕课理念为背景的教学改革策略研究
作者：雷巧娟
来源：《新丝路（下旬）》2019年第04期
摘 要：运用现代教育技术辅助教学，并实施开展教学方式方法改革，课堂上加大学生的参与度，充分体现出教法类课程实践性，促进教学效率提高。是当前教学方式改革的主要倾向。在教学实验中，有效推广利用互联网技术探索新的教学模式，比如翻转课堂等，并创新性地运用到五段式教学模式探索实验中，促进了教学实践能力的提升，取得了具有应用意义的经验结论。本文对依托慕课理念为背景下的教学改革策略研究运用过程进行了归结阐述。 关键词：翻转课堂;创新;改变;促进 一、研究背景
数字时代既重新定义了教育信息的本质，又变革着教育资源。教育资源的数量和种类正呈现出指数增长的趋势。基于资源的学习正在逐渐形成，大规模开放在线学习课程作为一种新的，可任意获取或进入的数字化教育资源，开始受到越来越多的关注，并且得到快速发展。 在此大背景下，为促进学校转型发展，推进产教融合和建设应用型教学步伐。进一步深化教育教学改革和全面提高人才培养质量，通过深化课程教学设计，从课程的教学模式、教学内容、教学方法、考核评价方式、教学资源整合等方面进行全方位、深层次的综合改革，势在必行。本课题从现代教育技术这门课程出发，得出教法类课程的五段式教学方式，进而将它推广应用在教法类课程中，以提高学生的学习效率。真正实现师生互动、深入交流，促进了数学课堂教学质量的有效提升。 二、研究意义
1.改变了学生传统学习方式
慕课教学优势与传统网络公开教学形式存在很多不同，慕课不是传统课堂的重放，而是一种理想课堂的展现。具有很强的学习现场感受并且非常注重学习过程的体现，通过对知识点进行科学分解，用制作的短视频来完成教学内容。在教学理念上更加注重学生创造性思维的培养，把传统灌输式的教学转变为对话与协商的教学方式。此外，慕课教学开设了交流平台，通过网络做为媒介进行交流、讨论学习，并运用合作探索的学习方式来完成学习过程。教师通过翻转课堂形式，可以把设置好的数学知识学习内容，交给让学生自己掌控。学生根据视频内容结合自身情况调控知识学习进程，在视频观看中可以更加放松自如，不会存在课堂上精神高度紧张，枯燥乏味的现象。更不会担心因为溜号导致的知识内容遗漏的问题。在观看教学视频中，学生的学习主体性充分展现自己控制学习节奏，可以暂停学习或者重复知识内容学习。在
以依托慕课理念为背景的教学改革策略研究
