小学英语辽宁师大版六年级下册Unit3Myanimalsign教学设
计
【名师授课教案】
1教学目标
1. 能听、说、读、写Listen and say中的句型:When were you born? I was born in 1980. My animal sign is Monkey.并能在实际情景中运用。
2. 能听、说、读、写核心词汇:were, was, be born, mouse, dragon, snake。 3. 能运用be动词的过去式was, were 描述过去发生的事情。
4. 了解语音的失去爆破和不完全爆破,并能正确读出Listen and read中的例句。 5. 能通过Find your family members’ animal signs的游戏熟练享握核心语言。
2重点难点
(一)重点(Points)
能听、说、读、写本单元核心语言及词汇,并能在实际情景中运用。 (二)难点 (Difficulties)
1.能运用be动词的过去式对过去发生的事情进行简单的描述。复习1?6单元的所有重点单词和句型。
2. 梳理和运用这六个单元的所有重点句型。
3教学过程
活动1【讲授】My animal sign. Step 1: Warm-up
教师:Let’s have a free talk. Do you like animals? What animals do you like? Why?建议教师以自由问答的形式自然引入有关动物的话题,为接下来学习十二生肖做铺垫。 Step 2:Presentation
1. 建议教师由动物的相关问答活动自然引入新课。在学生们谈论的动物中,教师将十二生肖中的动物写在黑板上,指出它们是十二生肖中的动物。在中国农历中,不同年份出生的人有不同的代表动物,叫作生肖。同时,教师引出短语animal sign,板书,并解释其含义。 2. 教师紧接着追冋:How many animal signs do you know?学生问答:There are twelve animal signs.教师引导学生小组讨论,说出这十二生肖是什么。
3. 教师根据自己的实际情况举例子:My animal sign is Monkey. Do you know when I was born?教师板书:My animal sign is Monkey.学生小组讨论,猜教师的出生年份。教师最后给出:I was born in 1980. My animal sign is Monkey.教师随即追问: When were you born?学生尝试回答。教师板书本课核心句型,反复领读。
4. 教师根据板书内容,引导学生结合自己的实际情况,同桌两人或组内自由问答。 5. 学生打开书,跟录音反复诵读Listen and say部分的内容。在这一过程中,教师走到平日学习有困难的学生身边,注意聆听他们的发音,可低声纠正这些学生的发音,个别学生的错误可以课下纠正。
6. 教师指导学生听Listen and read部分的录音,引导学生注意听单词在句子中的发音,如“Good morning!”中爆破音/d/后紧跟鼻辅音/m/,形成不完全爆破。教师可以向学生简单介绍相关语音现象,如失去爆破,即爆破音+爆破音,当/b/ /p/ /d/ /t/ /g/ /k/相邻时,前一个爆破音只保持发音部位,不读出音来,稍作停顿,不送气,随即读出下一个音,失去爆破得以实现。比如:a good boy中/d/音未发出来,a big kite中/g/音未发出来,that boy中/t/音未发出来等。学生了解这些语音现象后,教师引导学生反复练习例句,使学生能说地道的英语。
Step 3: Practice
以下活动教师可视情况灵活安排。
活动一:说生肖比赛。教师带领学生按生肖顺序造句子,练习十二生肖,如,教师说:My animal sign is Mouse.下一名学生接着说:My animal sign is Cow.依次类推,也可以男女生比赛。看谁说得准、说得快。
活动二:Quick response.教师说生肖,学生说句子。如,教师说:Monkey.学生抢答:My animal sign is Monkey.看谁抢答得快。
活动三:问答练习。教师指导学生进行小组活动,练习问答:When were you born? I was born in 1980. My animal sign is Monkey.学生可根据自己的出生年份,推算出其他年份的生肖,进行问答练习。看谁对本课知识掌握得牢。 Step 4: Consolidation
1. 教师出示Listen and say中的课文图片,让学生看图讨论回答:What can you see in the picture? What are they talking about?
2. 学生小组合作完成Find your family members’ animal signs部分的活动,每个人都参与其中。每个小组指派一人做记录,通过小组问答活动,完成小组内家庭成员生肖小调查。 Step 5: Evaluation 1. 情感态度评价 姓名
你能掌握Listen and say中的核心内容吗? 你了解英语语音的失去爆破和不完全爆破吗?
你能小组合作完成Find your family members’ animal signs中的任务吗? 学生A 学生B 学生C
学生D
2. 学习成果评价
(1) 根据Listen and say中的内容回答问题。 ①When was the man born?
_________________________________________ ② What’s the man’s animal sign? _________________________________________ ③How many animal signs are there? _________________________________________ (2) 朗读下列单词、短语和句子。
goodbye handbag blackboard suitcase September big boy sharp pencil Ask Bob to sit behind me.
She took good care of the children.
答案:(1) ①He was born in 1980. ② Monkey. ③ Twelve./12. Step6: Homework
1. 完成《快乐听读》或《活动用书》中与本课内容有关的练习。 2. 听录音,模仿朗读Listen and say中的内容。 3. 抄写本课核心语言及词汇。
4. 小组合作完成关于家庭成员生肖的调查报告。
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