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奇妙的国际互联网

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奇妙的国际互联网

奇妙的国际互联网教学时间

1、掌握本课的生字词,理解由生字组成的词语。用“奇妙”“甚至”造句。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。初步了解课文大意。 练习正确、流利、有感情地朗读课文 投影、录音

教师活动学生活动设计意图 一、激趣导入

1、投影出示“海内存知己,天涯若比邻”

你知道这是谁的诗句吗?你能说说这句诗的意思吗?

2、“天涯若比邻”只是诗人对朋友的劝慰,对未来生活的美好祝愿。一千三百多年前的唐朝还不能真正做到“天涯若比邻”。然而历史在进步,科技在发展,21世纪的我们却真真切切地做到 (投影出示)“虽然对方远在天涯,但是却让人感觉近在咫尺。” 3、同学们,那到底是什么东西那么奇妙,能让远在天涯的人觉得近在咫尺呢?(板书课题)

4、读了课题,你想知道些什么呢?

5、你想走近国际互联网吗?你想了解它吗?你想到网上漫游吗?让我们一起来读课文,走进奇妙的国际互联网,好吗? 二、初读课文

1、请同学们用自己喜欢的方式读课文,看你在课文中找到自己想了解的问题了没有。

教师巡视指导,对学生的个别疑问及时解答。 三、学习生字。 1、教师示范 四、作业

1、抄写生字词语。

2、练习朗读课文,加深理解。

3、有机会的话,去上上网,体会一下互联网的奇妙。 生齐读诗句,并说说诗句的大意。

(四海之内,如果我们是知心朋友的话,那即使你远在天涯也会觉得我们是天天见面的邻居。)

齐读这句话,找出其中的两个反义词,并说说这句话重点强调的是什么。 齐读课题 学生质疑

(如:国际互联网是什么样子的?它奇妙在哪儿?它为什么会这么奇妙?……) 激发兴趣

用自己喜欢的方式读课文,找出自己想了解的问题的答案。然后在小组内交流汇报。

2、自由朗读课文,边读边画出生字和自己不懂的词语,借助工

具书或联系上下文理解,并和小组同学交流。

3、集体交流:通过学习,你知道了哪些关于国际互联网的知识?知道了哪些词语的意思? 4、集体评价。

2自主交流:你有什么好办法记住这些生字? 3、练习描红,抄写生字。

第五单元第十八课第二课时 奇妙的国际互联网教学时间

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、精读课文,了解国际互联网的奇妙之处,认识国际互联网和我们的生活息息相关,激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。 理解国际互联网给人们的工作和生活带来的好处 投影

教师活动学生活动设计意图 一、复习导入

前面我们初步学习了课文,简单了解了国际互联网的一些情况,今天我们来进一步学习课文。 二、精读课文

1、国际互联网是什么样子的?

(2)国际互联网有什么特点呢?它像什么? (3)你从哪个词语体会到它的大呢?

(4)我们再次用朗读体会这张团团包住的巨大的网。 (5)国际互联网看不见,摸不着,请你听老师的朗读,并且闭上眼睛想象一下,把这张能把地球“团团包住”的神奇的网。 (6)让我们再次体会这张神奇而巨大的网。 (7)这里的“网”和“线”为什么加引号?

教师提示:这篇课文里的很多词语都加上了引号,那是表示特殊意义。

(8)引读:

2、国际互联网是怎么工作的呢? (2)(投影出示)

国际互联网是看得见的()、()看不见的()来传递文字、图像、声音等信息的。

3、过渡:既然国际互联网那么奇妙,还是让我们到互联网上看看吧,看看我们可以在网上获得什么呢?

(2)作者是从哪几个方面来写国际互联网给我们带来的方便的呢?你是如何知道的呢?

(3)让我们再次体会一下国际互联网给我们带来的极大的方便。 “……”这说明了什么?

(4)你还想让互联网帮我们做什么呢?

(5)同学们的想法很好,这些更加奇妙的功能有待于同学们去开发,网络的潜力是无穷无尽的,也许在不久的将来在你们中间也会

出现举世瞩目的彼尔盖茨。

(6)国际互联网给我们的学习、工作、生活、娱乐带来了极大的方便,可以这样说,国际互联网和我们……有了…… (引读) 三、总结谈话

同学们,《奇妙的国际互联网》这篇课文,向我们介绍了互联网的结构、它是怎么工作的以及它与人类有什么关系,但这只是网络知识一个很小的方面,犹如冰山一角,所以还需要同学们不断地学习和探索。

集中注意,激发兴趣 (1)交流。

(大)(巨型的蜘蛛网)

(巨型、团团包住、大网、无数条、亿万台) 感情朗读 闭上眼睛想象 齐读这段话

(“网”不是普通的网,“线”不是普通的“线”,它富有了新的含义,所以要在“网”和“线”上加双引号。)

这里的线不再是指普通的线,这里的线有的是看的见的();也有的是看不见的(),这些“线”上飞速流动着()、()、()它们能够在短短的几秒钟内跨过()传到()。 (1)交流。

奇妙的国际互联网

奇妙的国际互联网奇妙的国际互联网教学时间1、掌握本课的生字词,理解由生字组成的词语。用“奇妙”“甚至”造句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。初步了解课文大意。练习正确、流利、有感情地朗读课文投影、录音教师活动学生活动设计意图一、激趣导入1、
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