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教学经验教学工作总结
关于教学经验教学工作总结汇总8篇 教学经验教学工作总结篇1 一、在教学工作中
2、能认真备课，学生进入三年级后学生的的空间概念加强了， 动
手实践的资料增多了，教师如何将生活中的一些现象挪入课堂，这 是当今教师潜力的体现。和二年级相比每一节课的课后练习量有所增 加。数学活动课后也有必须量的练习，同时学生还要应对课外活动学 习的压力。所以备课时不但备学生而且备教材备教法，根据教材资料 及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程 的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到 “有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，在充分了解学生现 状的基础上，不能存在任何死角。个性是理解潜力较差的学生，在备 课时先想到他们。如何设计课堂教学使他们能够听得懂、听的高兴。 就能够保证全班学生都能获取新知。他平时无论做什么都慢，就象对 数学不开窍是的。学期开始时我对学生的了解不够，他平时作业完成 的也很好，但是期中考试他得了十九分。全班有十多个学生不及格。 我很意外、很惊奇，这是怎样回事呢我就找他谈话。他才说平时的作 业都是抄别人的。透过检查我才发现他不是一般的差。书木上的知识 怎样讲他都不懂。如果把书木上的知识用实际生活中的现象来描述， 效果就不一样了。从那以后我就经常利用课余时间给他们补课。因此
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备课时多
备他们，视为重点资料之一。并制作各种利于吸引学生注意力的 搞笑教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集 每课书的知识要点，归纳成集。
2、提高课堂学习效率。增强上课技能，提高教学质量，使讲解 清
晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到 线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上个性注意调动 学生的用心性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学 得容易，学得简单，学得愉快；注意精讲精练，精讲要针对每一节课 的教学重点和难点，所采用的方式不必须是教师讲授。能够采用“小 组合作”，“学生自主学习”等方式进行。精练指的是在课堂上老师讲 得尽量少，选用的习题务必是贴合学生的特点的。学生容易理解的、 搞笑的。用少题精题使全班学生动口动手动脑尽量多；到达举一反三、 甚至到达举一反十的作用。这些精选题也能够在课后练习、也能够进 行提高练习。此时的练习使学生的家庭作业量有所减少。即到达了减 轻学生课业负担的目的。同时在每一堂课上都充分思考每一个层次的 学生学习需求和学习潜力，让各个层次的学生都得到提高。到达对知 识能准确的掌握和灵活的运用。
二、教研教改方而。
能虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。他经常给我讲教学 方法、教学设计。如何抓差生如何抓不爱完成作业的学生。在一学期 的合作中使我体会到她是名副其实的优秀教师。在各个章节的学习上 都用心征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课, 做到边听
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边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他 老师来听课，征求他们的意见，改善工作。
三、 精心设计作业提高作业的含金量：
1、布置作业做到精练。有针对性，有层次性。个性对后进生课 木
上的课后练习不必须要求学生全都做完，布置的家庭作业要尽量避 免超多的重复。也能够设计为“基本题”，“技能题”“潜力题”的模 式。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、 认真，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作 出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况及时改善教学方法， 做到有的放矢。
四、 做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的 学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切 的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于 学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成 绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使 之对学习萌发兴趣。要透过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让 他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满 乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化， 就由原先的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为 他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提 高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很 多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的 转化工作时，要个性注意给
教学经验教学工作总结
