长城实验学校2015年春季七年级历史（下册）集体备课教案设计
教学内容：川版七下第3课 科举制都的创立和发展 知识与 能力 教学目标 过程与 方法 情感态度价值观 主备课人：魏砚君 执教者： 记住科举制创立的时间和主要标志，了解隋唐科举制的主要内容，理解科举制度在隋唐时期的进步作用；通过学习科举制，认识这一制度既有利于隋唐统治者控制人才，又为隋唐的繁荣提供了人才，培养学生辨证分析问题的能力和思维方法；通过比较古今考试制度，培养学生的比较分析能力。 学生通过自主学习，掌握唐朝科举制度的主要内容及影响；通过小组讨论与交流，对比古今考试制度，发现我国现代考试制度的进步。 通过了解科举制考试制度是促进唐朝繁荣的原因之一，认识符合社会发展的考试制度的进步性，从而理解我国当今改革考试制度的正确性；通过了解我国科举制度对世界产生的深远影响增强学生的民族自豪感。 教学重点 科举制度的创立及在唐朝的发展 教学难点 科举制的发展及作用 教学媒体 课件 教学过程设计 集体备课内容 【情景创设】 科举制度是什么时候产生的？发展又如何呢？ 学生活动 自主修订内容 【课堂进行时】 学生看书 一、科举制度的创立 1．说一说：科举制度的创立过程。 （1）隋文帝，废除九品正制，下令分科考试。 （2）隋炀帝时设置进士科，标志科举制度正式创立。 学生讨论 议一议：隋文帝为什么要废除九品正制？ 二、科举制度的发展 1．找一找：唐朝科举制度发展的表现。 学生看书 （1）地位： （2）基本特征：（3）内容：（4）录用程序： 2．阅读下列材料：材料一 一位唐朝官员的话：“国家取士， 远法前代，得人为盛。” 学生回 材料二 “三十老明经，五十少进士。” 材料三 唐太宗说：“天下英雄。入吾彀中矣。” 答问题 想一想： （1）上述几则材料描述的是唐朝的什么制度？这种制度的基本 特征是什么？ （2）材料一中的“进士之科”是何时设立的？有何重大意义？ （3）你是怎么理解材料二这句话的？ （4）材料三说明了统治者实行这种制度的目的是什么？ 三、科举制度的影响 学生讨论 1．找一找：科举制度的作用：（1） （2） 2．议一议：科举制度的影响：（1）（2） 【课堂小结】 科举制度的创立：隋文帝（ ）—隋炀帝（ ） 发展：唐朝 一、科举制度的创立 板书1．科举制度产生的背景2科举制度创立标志：隋炀帝时增设进士科3．科举制度创立的意义 设计 二、科举制度的发展 三、科举制度的影响1．我国科举制度对世界产生的深远影响。 2．辨证地认识科举制 教学 反思 课时安排 1
中国历史七年级下册第3课教学设计
