高二年级线上教学带来的思考与启示
思考的问题：线上教学的优势与不足，对线下教学的启示，综合各级部及各学科的反馈，汇总如下：
一、线上教学的优点
1.直播可回放。网课都是直播形式，但直播的视频是可以回放的，谁有什么没听懂的，都可以课后自己再去回听，这样就可以自行解决很多的疑难问题。
2.网络正常的情况下，线上课学生能清楚的观看PPT，老师的声音也很清晰。
3.习题讲解时能标记批注，学生看的清楚，也能很好的理解。
4.学生学习环境较好，受到外界干扰较少。 5. 学生作息时间合理，大部分学生在十一点半之前就能休息，劳逸结合，学生第二天精神饱满，状态良好。
6.早读签到:充分利用网络优势，让学生以写诗文名句的形式签到，既起到了督促作用，又激发学生兴趣，同时有利于增加学生诗词储备量，陶冶情操，开阔视野，提高语文素养。 7.便于和家长交流。 8.有利于完成各种网络作业。
9.有利于提高教师的信息技术能力。线上课对于老师授课提出了不同往常的挑战，不仅仅要有扎实的知识，还要有过人的多媒体技术，更要有通畅的网络，从一开始老师的状况百出，到现在的游刃有余。
二、线上教学存在的问题
1.线上课对网络要求很高，网络不好的时段，卡顿、卡退、没声音时有发生。
2.很多家长要挣钱上班或干农活，没办法做到监管学生，对于一些自律能力差的同学，常常出现在线不在听的情况，或者不在线、迟到、早退、睡觉等情况，作业也应付提交，有一部分同学多次不能按时交作业，和家长沟通也没有结果。学习效果无法确定。极大的考验学生学习的自觉性。无论是视频，还是语音，都不能有效监督学生的学习行为，很难保证学生良好的学习状态。
3.长时间的线上课学习导致部分同学视力下降，眼睛疼，长时间戴耳机耳朵疼等情况。
4.线上教学的训练、测试还没有摸索出较好的经验，对学情没有办法把握。
5.线上教学存在老师一讲到底的情况，占用了学生的练习时间。 三、线上对今教学对今后教学的借鉴（来自各学科组的反馈）： 地理学科组：
线上教学已经顺利进行了四星期，相比较线上教学，以下做法线下也可以借鉴应用：
1.家长的大力配合。线上教学课堂管理难度较大，教师讲解只能知道直播间有多少人，但不能实事监管学生的其他行为，对学生无法及时、全覆盖监管，因此在线上教学期间得到家长更多的支持，家长
愿意花更多的时间在学生的学习上，加大对学生的督促，以确保教学质量。
2.培优转差。在周末可以安排时间，利用钉钉直播或钉钉视频会议模式，加强对优秀生的培养和差生的转化工作，培养优秀生，转化部分差生，提高整体教学质量。
3.周末作业检查。可以规定在周末某个时间段上传周末作业，既能督促学生按时完成周末作业，教师也可以利用周末时间批阅检查完学生的周末作业。
历史学科组
1.方便作业布置，便于每个学生查看、回看，家长掌握作业。 2.方便周末作业检查，周未作业可以让限时上交，避免到校抄袭。 3.作业批阅与手工相比，减少翻页，提高效率，并且老师可以随时随地批阅。
4.方便假期或放假期间师生交流，作业检查、 讲解。 5.视频会议方便和家长交流。 政治学科组
1.认真制定详实的周教学计划，根据各班学情布置每天的学习和教学任务。
2.借助钉钉平台收交检查作业，能给与个性点评。
3.做好每天记忆内容的督查，要求学生闭眼拍摄视频单独发送教师，落实记忆效果。
4.AB段授课能将集中辅导和个别辅导相结合，做到共性问题和
个性问题兼顾。
5.尖子生自主时间更多，主动性更强，个别辅导机会更多，培优效果更好。
语文学科组
关于时间安排。线上教学期间安排的一个半小时的上课时间，很好。对于学科教学而言，这一时段内可以完成讲、练、评、测等不同的内容，时间充足。上学期，好多班出现教师抢时间的行为，剥夺了学生自主学习时间，数学科目，占用第六节自习，晚上继续用两个自习时间依然完不成数学作业。时间占了不少，成绩不见起色，学生忙乱无序。新的学期是否考虑沿用这一时间安排。 数学学科组
特殊时期的线上教学对所有教师来说既是一种挑战，又是一个契机。在这段时间不仅可以提高线上教学的技能，而且可以改进线上教学的方法。时代在进步，我们也应该要进步。作为教师更应多方面完善自己，无论是教学功底还是网络各种工具。
网上教学有它一定的优势（如与学生及家长沟通和交流，鼓励学生，拉近教师与学生的距离，处理好与家长的关系，让家长起到积极作用等），但也有不容忽视的不足，只有把网上教学与课堂教学结合起来，互相取长补短，才能取得更好的效果。
英语学科组
1.线上教学一节课上课，一节课自主学习，学生有充分的的学习时间去自学和完成作业，有利于学生自主发展。
2.各类杂事少，老师有更充分的时间去备课，精心打磨课件，上课效率更高。一节直播课时间是40分钟，既要导入还要拓展，哪些必教，哪些选教，哪些可不教就要确定好。单词必须教会，会读写识记，语法项目必须教透，练习巩固部分可不教。在有效的时间内完成必要的事。我们精简教学内容，降下节奏，让学生逐渐的跟上节奏，从而掌握了预设的目标。对于习题，可布置“课后题”，拓展学习，并在第二天在学习群进行集中反馈和解析。
生物学科组
1.一节课+一节自主练习、辅导课的模式，对于新课教学非常实用，学生有时间练习、消化新课所授知识点。
2.教师能时指导，对于学生的作业，老师们能及时指出错误之处，对学生提出的问题，能及时解答。
3.线上教学，形式多样，各位教师都利用自己已有的资源和熟悉的渠道，为学生答疑解惑；很多老师自己做了微课或是小视频，发给学生，以便学生在课余对不易理解的知识点消化，巩固。
物理学科组
1.周未作业可采取线上传送，避免学生回校互抄。 2.精准定点辅导优生。 3.精准定点辅导后进生。 4.特殊专题，特殊方法讲解。 化学学科组
2020年春学期停课不停学高二年级线上教育教学工作的启发与思考
