3、 意志自制性的表现
（1）善于控制和调节自己的情感，遇到紧急情况能保持清醒的头脑，鼓足勇气，克服困难，争取胜利；获得成功之后，则能更加谦虚谨慎，不骄不躁。
（2）善于约束自己的言行，对自己的言行高度负责，正确地看待个人得失，以宽容、友好的态度处理人际关系。 （3）组织纪律性特别强，情绪稳定，注意力集中。 4、 意志坚韧性的表现
（1） 善于在意志行动过程中抵抗和排除各种主观诱因的干扰。
（2） 善于坚定地从事已经开始的行动，具有不达目的誓不罢休的坚强毅力，遇到挫折不灰心，坚韧不灰心丧气，坚忍不拔，百折不挠。
10.对过分活跃和缺乏自控的人，应特别注意培养他的（D ） （A）果敢性 （B）自觉性 （C）坚韧性 （D）自制力
自制力是指个体善于根据预定目的或既定要求，自觉地调节与控制自己的心理活动和行为表现的意志品质。 11.下面哪种活动是意志行动（B）
(A)吹口哨 （B）背诵课文 （C）摇头晃脑 （D）眨眼反射 人的意志行动有如下三个特征: 1．意志行动是自觉地确定目的的行动 2．意志行动是与克服困难相联系的行动 3．意志行动是以随意动作为基础
12.社会成员成就水平的高低与社会经济、科技的发展呈正比关系。（√ ）
13.意志是人的主观能动性的最突出的表现，是人和动物在本质上相区别的特点之一。（√ ） 14.意志行动的计划性特征是人与动物的本质区别。（× ） 意志行动的目的性特征是人与动物的本质区别。
15.意志对认识过程有很大的影响，但没有意志努力，认识过程也可以深入和持久。（ ×）
意志对认识过程也有很大的影响。没有意志努力，就不可能有认识过程，更不可能使认识过程深入和持久。 16.与意志的自觉品质相反的是冲动性。（× ） 与意志自觉性相反的意志品质是受暗示性和独断性。
17.意志品质的果断性是指对行动目的的机型，并能在行动中保持充沛的精力和毅力。（ ×） 意志的果断性是指面对复杂多变的情境,能够迅速而有效地采取决定,并实现作出的决定。 18.与意志的自制力品质相反的是冲动性。（ √）
（八）想象
1.人脑对感知过的客观事物的形象的反映是（D） (A)感觉 （B）知觉 (C)记忆 （D）表象
2.人脑对已有的表象进行加工改造而形成新形象的心理过程是（ B ） （A）记忆 （B）想象 （C）感知 （D）表象 3.与个人的生活愿望相结合并指向未来的想象是（A ） （A）幻想 (B)再造想像(C)创造想象 (D)有意想象 4.下列心理现象中属于认识过程的是（C） A、 情绪 B、需要 C、想象 D、兴趣 认识过程：感觉、知觉、记忆、思维、言语及想象
(九)能力
1.顺利并有效率地完成某种活动所必须具备的个性心理特征是（A） (A)能力 （B）智力 （C）技能 （D）知识
2.直接影响活动效率，使活动顺利进行的心理特征是（A ） （A）能力 （B）智力 （C）技能 （D）知识 3.通过因素分析提出能力群因素说的是（A ）
（A）塞斯顿 (B)桑代克 （C）斯皮尔曼 （D）费侬
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群因素说。群因素说介于二因素说与多因素说之间，是由瑟斯顿提出的。瑟斯顿认为，人的智力结构既不是桑代克的多种因素之和，也不是斯皮尔曼的G因素和S因素之和，各种智力活动分属于不同的组群，每群中有一个共同的基本因素。经过多年的研究，他发现人的智力共有七种不同的基本因素，即：语文理解、词语流畅、数字运算、空间关系、机械记忆、知觉速度和一般推理能力。最初瑟斯顿认为这七种因素在功能上是各自独立的，因此他根据这七种不同的因素分别设计了测验，但后来测验的结果表明它们之间还存在着一定的相关，也就是说，在这七种不同的因素之外，还有某种次级的普通因素存在。
4.与一个人的知识经验的积累有关，决定于后天的学习，与社会文化有密切关系的能力是（A） (A)晶体能力 （B）模仿能力 （C）流体能力 （D）认知能力
5.在信息加工和问题解决过程中所表现出来的能力，较少依赖于文化和知识，而主要依赖于个人先天禀赋的能力是（A ） （A）流体能力 （B）操作能力 （C）社交能力 （D）晶体能力 6.提出智力的三元结构理论的心理学家是（ D ）
（A）斯皮尔曼 （B）桑代克 （C）达斯 （D）斯特伯格 7.离差智商的计算公式是（D ）
（A）IQ=智力年龄/实足年龄×100 (B) IQ=实足年龄/实足年龄×100 (C) IQ=(X-X)/s (D)IQ=100+15Z 8.解释智力测验结果的参照指标是（A）
(A)常模 （B）信度 （C）效度 （D）因变量
常模(Norm)又称测验常模。一种描述由个体所组成的总体的行为特性的概念，这种总体行为特性的描述一般需借助于测验才能实现。因此常模可以直接地解释成一个总体关于其某一被测量对象(即心理属性)确定的特殊分数分布状态。 9.个体智力的发展不是等速的，一般是（B）
(A)先慢后快 （B）先快后慢 （C）加速发展 （D）减速发展
10.能力决定着掌握知识、技能的方向、速度、巩固程度和所能达到的水平。（√） 11.能力发展要比知识获得、技能掌握的速度快。（×）
能力和知识、技能的发展水平不同，即三者发展不同步。相对来说，知识的获得要快些，技能需要有个练习过程，能力的形成与发展比知识和技能的掌握要晚。
12.能力是在掌握知识的过程中形成和发展的，离开了学习和训练，任何能力都不可能得到发展。（√ ） 13．能力是人的个性心理特征，知识是人类社会历史经验的总结和概括。（√ ）
14.吉尔福特用因素分析法研究智力，承认一般因素的存在，坚持智力因素的独立性。（ ×） 15.斯顿伯格认为经验理论是智力三元结构的核心。（×）
智力被认为包括三种成分：元成分、操作成分和知识获得成分。其中元成分是用于计划、控制、决策的高级执行过程。操作成分表现在任务的执行过程，负责执行元成分的决策。知识获得成分则是指获取和保存新信息的过程。其中元成分是几种成分中最为核心的成分，所有智力过程都需要它的参与。 16．加德纳提出的智力理论成为智力三元结构理论。（×）
发展心理学家加德纳提出的“多元智力理论”的基本涵义是每一个人都具有相对独立存在的、与特定的认知领域或知识范畴相联系的多种智力，这些智力之间的不同组合表现出个体间的智力差异。 17．智力测验由20世纪初的法国学者斯坦福所创。（×） 最早的智力测验:法国比奈的智力测验
18.心理测验信度、效度与常模十分重要，因此心理测验必须在内容、施测过程、评分标准和解释上标准化。（√） 19.智力的各个侧面的发展都是同步的。（×）
20.在全人口中，智力分布基本上呈常态分布：两头大中间小。（×） 智力分布基本上呈正态分布：两头小，中间大。
(十)人格
1.心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面动力特性的心理特征是（C ） （A）性格 （B）能力 （C）气质 （D）人格
2．安静、沉着、稳重、反映较慢、不灵活的气质类型是（B ） （A）胆汁质 （B）黏液质 （C）多血质 （D）抑郁质 气质划分为四种类型。
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(1)多血质。感受性低，耐受性较高；不随意的反应性强；具有可塑性和外倾性；情绪兴奋性高，外部表露明显，反应速度快且灵活。
(2)胆汁质。感受性低，耐受性较高；不随意的反应性高，反应的不随意性占优势；外倾性明显，情绪兴奋性高，抑制力差；反应速度快，但不灵活。
(3)黏液质。感受性低，耐受性高；不随意的反应性和情绪兴奋性均低；内倾性明显，外部表现少；反应速度慢，具有稳定性。
(4)抑郁质。感受性高，耐受性低；不随意的反应性低；严重内倾；情绪兴奋性高而体验深，反应速度慢；具有刻板性，不灵活。
3.感受性高、对刺激敏感、反映缓慢、体验深刻持久的气质类型是（D ） （A）胆汁质 （B）黏液质 （C）多血质 （D）抑郁质
4.认为力比多流动的方向决定人的气质为内向型和外向型的心理学家是（C ） （A）弗洛伊德 （B）马斯洛 （C）荣格 （D）华生
瑞士心理学家荣格(C.G.Jung)提出了向性说，把性格分为内向型和外向型。内向型的人把心理活动指向于内心世界，而外向型的人把心理活动指向于外部世界。
5.高级神经活动类型属于强、平衡、不灵活，与其对应的气质类型是（ B ） （A）胆汁质 （B）黏液质 （C）多血质 （D）抑郁质
6.一个人的心理面貌本质属性的独特结合，是人与人之间有核心意义的心理特征是（A ） （A）性格 （B）能力 （C）气质 （D）胆汁质
7.个体对现实的稳定态度和与之相适应的习惯化了的行为方式的个性心理特征是（A ） （A）性格 （B）能力 （C）气质 （D）需要
8.人们在各种认识心理活动中表现出来的个体差异的性格特征是（C ）
（A）性格的态度特征 （B）性格的意志特征 （C）性格的认知特征 （D）性格的情绪特征 9.个体反映环境刺激时的内在倾向，是一般化了的个人所具有的神经心理结构是（A ） （A）人格特质 （B）首要特质 （C）中心特质 （D）一般特质 10.提出性格-职业匹配理论的心理学家是（C ）
（A）弗洛姆 （B）斯普兰格 （C）霍兰 （D）卡特尔
11.在家庭诸因素中，对儿童性格形成和发展具有特别重要作用的因素是（A ）
（A）父母对子女的教养态度 （B）家庭气氛和父母榜样 （C）家庭结构 （D）出生顺序
教养态度是父母对自己孩子在受教育过程中所持有的态度。不同的教养态度会影响到孩子的学习、生活,甚至会影响孩子的心理健康。
12.当归属与爱的需要基本满足后，高一层次的需要是（D ）
（A）自我实现需要 （B）认知需要 （C）审美需要 （D）尊重需要 需求层次理论将人的需求划分为五个层次，由低到高，并分别提出激励措施。 生理需求
级别最低，如：食物、水、空气和住房
以生理需求来激励下属时假设，人为报酬而工作
激励措施：增加工资、改善劳动条件、给予更多的业余时间和工间休息、提高福利待遇 安全需求
也属于低级别的需求，如：人身安全、生活稳定以及免遭痛苦、威胁或疾病等
激励措施：强调规章制度、职业保障、福利待遇，并保护员工不致失业，提供医疗保险、失业保险和退休福利 社交需求
属于较高层次的需求，如：对友谊、爱情以及隶属关系的需求
激励措施：提供同事间社交往来机会，支持与赞许寻找和建立温馨和谐人际关系，开展有组织的体育比赛和集体聚会 尊重需求
属于较高层次的需求，如：成就、名声、地位和晋升机会等，对成就或自我价值的个人感觉，他人对自己的认可与尊重
激励措施：公开奖励和表扬，强调工作任务的艰巨性以及成功所需要的高超技巧，颁发荣誉奖章、在公司刊物发表文章表扬、优秀员工光荣榜
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自我实现需求
最高层次的需求，如：自我实现，发挥潜能
激励措施：设计工作时运用复杂情况的适应策略，给有特长的人委派特别任务，在设计工作和执行计划时为下级留有余地
13.激发个体朝着一定目标活动，并维持这种活动的一种内在的心理过程或内部的动力（D） (A)需要 （B）性格 （C）气质 （D）动机 14.对活动过程的兴趣是（C ）
（A）物质兴趣 （B）精神兴趣 （C）直接兴趣 （D）间接兴趣 15.兴趣对活动的推动所产生的效果的兴趣品质是（ C ）
（A）兴趣中心 （B）兴趣稳定性 （C）兴趣效能 （D）兴趣转移 16.力求认识、探究某种事物的心理倾向是（A ） （A）兴趣 （B）爱好 （C）好奇心 （D）动机
17.个性心理特征主要包括需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观。（× ）
个性心理特征是指一个人身上经常地、稳定地表现出来地心理特点，主要包括能力、气质、性格等，是多种心理特征地独特组合，集中反映了人的心理差异。 18.个性倾向性是以兴趣为基础的动力系统。（×）
个性倾向性是指决定一个人的态度、行为和积极性的选择性的动力系统。个性倾向性是以人的需要为基础、以世界观为指导的动力系统。
19.需要和动机是人格的动力，是人格中最活跃的因素，是人格积极性的源泉。（√ ） 20.自我实现的需要，是最求实现自我理想的需要，表现为个人特有潜能的极度发挥。（√ ） 21.交往动机指个体愿意与他人接近、合作、互惠并发展友谊的动机。（√ ） 22.根据兴趣所指向的目标，可以把兴趣分为物质兴趣和精神兴趣。（× ） 根据兴趣所指向的目标，可以把兴趣分为直接兴趣和间接兴趣 23.气质类型具有稳定性和可塑性，它有好坏优劣之分。（×） 气质类型没有好坏之分。
24.神经过程的特征强、平衡、不灵活，其气质类型是胆汁质。（× ）
25.性格是人在实践活动中，在与客观世界相互作用的过程中形成和发展起来的。（√ ） 26.个体对现实的稳定态度和与之相适应的习惯化了的行为方式个性心理特征是气质。（×） 气质是指一个人心理活动的动力特点,即心理活动的强度、速度、稳定性、灵活性、指向性等特点。 27.性格的情绪特征，是指人在对自己行为的自觉调节方式和水平方面的性格特征。（√） 28.性格的理智特征是指人认知活动的特点与风格。（× ） 性格的理智特征是指个体在认知活动中表现出来的心理特征。
29.霍兰德职业指导理论把人的性格划分为六种：理论型、经济型、审美型、社会型、权力型和宗教型。（×） 现实型、调查型、艺术型、社会型、企业型和传统型六种 30.性格不是遗传因素和环境因素作用的结果。（ ×） 性格是遗传因素和环境因素作用的结果。
普通心理学补充复习题
一、单选题
1、 意志与情感的关系表现在一方面情绪既可以成为意志行动的动力，也可以成为意志行动的阻力，另一方面是（C） A）情绪可以控制意志行动（B）意志行动以情绪为指标 C）意志能够控制情绪，使情绪服从理智
2、一个人自觉地确定目的，并根据目的来支配、调节自己的行动，克服各种困难，从而实现目的的心理过程是（ B） A）情绪 B）意志 C）思维 D）知觉 二、多选题
1、根据注意时有无目的性和意志努力程度，把注意分为（ABE） A随意注意 B不随意注意 C注意广度 D注意转移 E有意后注意 2、影响注意转移快慢和难易的条件有（BDE）
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A个体神经过程的强度 B个体神经过程的灵活性 C原来注意的时间长短 D原来注意的强度 E新的注意对象的特点 3、 注意的功能有（ ABCD）
A保持 B对活动的调节 C对活动的监督 D选择 E起伏 4、注意的种类分类为（ ABC）
A无意注意 B随意注意 C随意后注意 D注意广度 E注意转移 5、短时记忆中信息提取的主要途径是（AE）
A同步平行检索 B立体同步检索 C序列系列检索 D语义检索E 情景检索 6、遗忘的进程不仅受时间因素的影响，也受到以下主要因素的影响（ABCD） A识记材料的意义和作用 B识记材料的数量 C学习程度 D识记材料的序列位置 E识记时的生理状态 7、为了有效防止遗忘，应做到（ABCDE）
A及时复习 B合理分配复习时间 C试图回忆与反复阅读相结合 D复习多样化 E以人的活动对象和活动结果作为识记的对象 8、按信息编码、存储和提取方式把记忆系统分为（ BCD ） A表象系统 B短时系统 C瞬时系统 D长时系统 E语义系统 9、长时记忆所具有的一般特点是（A、B、C）。
A 长时记忆的容量无限 B 长时记忆中的信息保持时间长久 C 长时记忆的内容主要以意义为主
D 长时记忆编码以听觉编码为主 E 长时记忆的单位是组块 10、关于遗忘的原因，目前有三种影响较大的学说，主要是（ABE）
A记忆痕迹衰退说 B干扰抑制说 C识记材料限制说 D情绪状态说 E动机性遗忘说 11、根据记忆时意识参与的程度，把记忆分为（ CD ） A陈述记忆 B程序记忆 C内隐记忆 D外显记忆 E情景记忆 12、感觉记忆系统输入信息以痕迹形式登记，包括有（ ABC ） A感觉登记 B图像登记 C声像记忆 D抽象记忆 E逻辑记忆 13、长时记忆中信息编码的形式有（BC）
A物理特征编码 B表象编码 C语义编码 D视觉编码 14、根据思维过程中凭借物的不同，可将思维分成（ACD） A动作思维 B直觉思维 C形象思维 D抽象思维 E创造思维 15、影响问题解决的主要因素是（ABCDE）
A问题情境 B认知结构 C定势 D功能固着 E动机和情绪状态 16、一般认为问题解决的思维活动必须具备的条件是（BCE）
A须有主动的态度 B必须具有明确的目的性 C必须有一系列操作程序E、有思维的认知成分参与 17、根据概念反映客观事物属性的抽象与概括程度不同，把概念分为（AB） A具体概念 B抽象概念 C合取概念 D析取概念 E关系概念 18、 想象的种类有(ABCD)
A无意想象 B有意想象 C再造想象 D创造想象 E表象 19、一般认为概念的形成要经历的阶段是（ABC） A抽象化 B类化 C辨别 D酝酿 E比较 20、问题解决的思维过程分为（A B C E）
A 发现问题 B 明确问题 C 提出问题 D 手段目的 E 检验假设 21、 表象的基本特征有（AC）
A直观性 B直接性 C概括性 D归纳性 E间接性
22、 表情动作是情绪的外部表现形式，是一种独特的情绪语言，表情动作主要有(CDE) A语调表情 B肢体表情 C面部表情 D身段表情 E言语表情 23、 与接近外界事物的愿望有关的情绪和情感体验有（ABD） A惊奇 B兴趣 C害羞 D厌恶 E骄傲 24、想象的种类有(ABCD)
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心理咨询师二级考试题库
