第一部分 选择判断题
《普通心理学》复习题
(一) 心理学概述
1．人的心理现象主要包括（D）
A、 认识过程和意志过程 B、意志过程和情感过程 C、认识过程和情感过程 D、心理过程和个性心理
2．在认知、情绪与意志活动中形成的稳定而经常表现出来的特征是（B） A、 心理过程 B、心理特征 C、认知过程 D、心理动力
个性心理特征是指一个人在认知、情绪与意志活动中形成的稳定而经常表现出来的特征,主要包括能力和人格. 3.心理学是研究（D）的科学
A、心理过程 B、心理状态 C、心理特征 D、心理现象 4.结构主义的心理学的创始人是（D）
A、 詹姆斯 B、弗洛伊德 C、马斯洛 D、冯特
冯特的思想被称为结构主义，结构主义者们希望把实验分解成一个个基本要素来分解体验。例如，观察者可以举起一只苹果，然后说自己已经感觉到了苹果的\色\、\形\以及\重量\等要素。 5．普通（基础）心理学是研究（B）的科学
A、 生理机制 B、心理规律 C、种系发展 D、心理发生
普通心理学是研究正常成年人心理现象一般规律的学科,例如感觉、知觉、记忆、思维、想象等,以及需要、动机及各种心理特征的形成、发展与变化,它是心理学中最基本、最重要的基础性学科. 6.有机体在种系发展过程中形成并遗传下来的反射是（D）
A、条件反射 B、经典条件反射 C、操作条件反射 D、无条件反射 7．“谈梅生津”的信号性活动是（B）
A、第一信号 B、第二信号 C、高级神经 D、无条件性反射
信号分两大类：一类是现实的、具体的信号，如食物的颜色、香味、声、光电等，称为第一信号。另一类是现实的抽象信号，称为第二信号，即语言、文字，如“水果”一词概括了水果的所有属性，是现实的抽象和概括，是信号的信号。
8．1879年在德国莱比锡大学创建世界上第一个心理学实验室的心理学家是（D） A、艾宾浩斯 B、韦伯 C、马斯洛 D、冯特 9．格式塔心理学的创始人是（D）
A、弗洛伊德 B、冯特 C、詹姆斯 D、魏特海墨
格式塔心理学，由德国心理学家韦特墨（M. Wertheimer）于1912年在法兰克福大学创立。格式塔在德文中意味着整体，所以格式塔心理学又称为完形心理学。 10．人本主义心理学的代表人物是马斯洛和（D） A、魏特海默 B、铁钦纳 C、詹姆斯 D、罗杰斯
11．以科学的实验程序与方法研究人的心理现象和行为规律的学科是（B） A、普通心理学 B、实验心理学 C、认知心理学 D、人格心理学 实验心理学是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学。
12．在自然情境下对人的心理与行为进行系统观察，经过分析获得其心理活动规律的方法是（C） A、实验法 B、测验法 C、观察法 D、调查法 13．对来访者表现出来的心理障碍给以矫正的学科是（C） A、工业 B、心理测量学 C、临床心理学 D、心理咨询学 14．神经系统的基本结构与功能单位是（A） A、神经细胞 B、突触 C、大脑皮层 D、反射 15．神经元之间的联系是（C）
A、轴突 B、树突 C、突触 D、神经冲动 16．听觉中枢在（B）
A、枕叶 B、颞叶 C、额叶 D、顶叶
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17．实现反射活动的神经结构是（B）
A、反射 B、反射弧 C、感受器 D、传递神经
反射弧是中枢神经系统的机能单位,是机体从接受刺激到发生反应,兴奋活动在神经系统内运行的整个途径。一个完整的反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五个基本部分组成。 18.人对客观事物的态度以及对活动对象的选择与趋向是（A） A、动力 B、需要 C、兴趣 D、理想 19.人的个性结构的核心成分是（A ） A、性格 B、气质 C、能力 D、兴趣 20.个性结构中最活跃的因素是（ B ）
A、气质 B、个性倾向性 C、能力 D、兴趣
21.个人的心理活动与行为的基本动力，即个体和社会客观要求在人脑中的反映是（C ） A、动机 B、兴趣 C、需要 D、表情
22.心理学是一门自然科学和社会科学的交叉科学。（ √ ）
23.运用心理学原理诊断和治疗心理异常的心理学分支学科是教育心理学。（× ） 运用心理学原理诊断和治疗心理异常的心理学分支学科是临床心理学 24.影响人的心理活动的因素主要有生理因素和心理因素。（ ×）
影响人的心理活动的因素很多,概括起来有三类:1环境因素2生理因素3心理因素 25.行为主义心理学的创始人是冯特（× ）
行为主义心理学的创始人是华生,而结构主义心理学的创始人是冯特. 26.心理学是从哲学的怀抱中脱离出来而成为一门独立的科学。（ √ ） 27.机能心理学是心理学中的第一个学派，其创始人是冯特。（× ） 结构主义心理学是心理学中的第一个学派,其创始人是冯特. 28.认知心理学把人的外显行为作为其主要的研究对象。（× ） 认知心理学把内部心理过程作为其主要研究对象。
29.生理心理学是研究个体异常表现及发生、发展的原因和规律的科学。（× ） 差异心理学是研究个体异常表现及发生、发展的原因和规律的科学。
30.教育心理学是研究心理的种系发展和个体心理发生、发展过程及其规律性的心理学分支学科。（ ×） 发展心理学是研究心理的种系发展和个体心理发生、发展过程及其规律性的心理学分支学科。 31.应用心理学是以理论研究和应用为目的的心理学分支学科。（× ） 应用心理学的研究目的是解决现实问题。 32.大脑皮层的颞叶是视觉中枢。（× ） 大脑皮层的颞叶是听觉中枢 33.听觉的中枢在枕叶。（× ） 视觉中枢在枕叶,听觉中枢在颞叶.
34.小脑的作用主要是协助大脑维持身体平衡与协调动作。（√ ） 35.言语运动中枢在左半球下回近外侧裂部位。（√ ） 36.一般说，语言中枢主要位于大脑的右半球。（ ×） 语言中枢主要位于大脑的左半球.
(二)感觉和知觉
1．闻到苹果香味，看到苹果红色外观，触摸到苹果光滑的果皮等所引起的心理活动是（A） A、感觉 B、知觉 C、感受性 D、感觉阈限
感觉是人脑对直接作用于感官的客观事物的个别属性的反映。 2．刚刚能引起感觉的最小刺激强度是（A）
A、绝对感觉阈限 B、差别感觉阈限 C、最小可觉差 D、绝对感受性
感觉阈限用来度量感受性的大小。一种刺激要引起感觉，不仅要具备一定的量，而且必须持续一定的时间，才能引起感觉。感觉阈限有绝对感觉阈限和差别感觉阈限之分。绝对阈限是指刚好引起某种感觉的刺激量。刺激强度太小不能引起某种感觉，刺激强度太大也会导致某种感觉的消失。那种刚刚引起某种感觉的最小刺激量，叫做绝对感觉阈限下
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阈，或叫刺激阈限（RL）。刚刚导致某种感觉消失的最大刺激量，就是绝对感觉阈限上阈。差别阈限（DL），是指刚刚能引起差别感觉的刺激之间的最小差别量。阈限作为一种反应过渡到另一种反应过渡到另一种反应的物理维度上的界限，它并不是一个固定的值，而是在一个过渡区内变化着的，需要经过多次测量才能确定的统计值。在心理物理法的实验中，通常用恰好能引起某种感觉（或差别感觉）的刺激值的均数来表示。绝对阈限的操作定义是：有50%的次数能引起某种感觉，50%的次数不能引起某种感觉的那样一种刺激值；同理，差别阈限则是：有50%的次数能引起差别感觉，50%的次数不能引起差别感觉的刺激的差别量。
3．人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映是（D） A、知觉 B、记忆 C、想象 D、感觉
4．有机体内部的刺激引起、反映有机体自身状态的感觉是（A） A、内部感觉 B、肤觉 C、味觉 D、嗅觉 5．人的感受器对适宜性刺激的感觉能力是（C）
A、感觉阈限 B、差别阈限 C、感受性 D、绝对感觉阈限 6．明适应和（A）是视觉的两种适应现象
A、暗适应 B、光适应 C、色适应 D、闪光适应
视觉适应（Visual Adaptation） 由于视觉刺激物的持续作用，视分析器的感受性发生变化的现象。 光适应是视觉器官对强光的感受性下降的过程
暗适应是视觉由于光刺激由强到弱的变化，使眼睛的感受性相应地发生由低到高的变化。 7．刺激物对感受器的持续作用，使感受性发生变化的现象是（A） A、感觉适应 B、感觉对比 C、感觉补偿 D、感觉联想 8．不同刺激物同时作用于同一感受器时产生的对比现象是（B） A、对比现象 B、同时对比 C、继时对比 D、联觉 9．看见玫瑰花并能够认识它，这时的心理活动是（B） A、色觉 B、知觉 C、感觉 D、统觉
知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映.知觉是在感觉的基础上产生的,它是对感觉信息整合后的反映.
10．人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映是（C） A、感觉 B、反应 C、知觉 D、阈限 11．对物质现象的延续性和顺序性的反映是（A）
A、时间知觉 B、运动知觉 C、空间知觉 D、似动知觉 12．个体对物体的形状、大小、距离、立体、方位等的知觉是（D） A、形状知觉 B、深度知觉 C、方位知觉 D、空间知觉 13．人对物体在空间位置移动的反映是（C）
A、时间知觉 B、空间知觉 C、运动知觉 D、视听知觉
14．人在过去经验的基础上，把事物的各个部分、各种属性结合起来的知觉特性是（A） A、知觉整体性 B、知觉恒常性 C、知觉理解性 D、知觉选择性 15.感觉阈限与感受性之间的关系是感觉阈限越高，感受性越高。（× ）
感觉阈限与感受性之间的关系是成反比的,感觉阈限越高,感受性越低;感觉阈限越低,感受性越高.
16.差别感觉阈限与差别感受性之间的关系呈正比关系。（ ×）
差别感觉阈限与差别感受性之间的关系是成反比的,差别感觉阈限越高,差别感受性越低;差别感觉阈限越低,差别感受性越高.
17.听觉的适宜刺激是200—2000000赫兹的空气振动。（ ×） 听觉的适宜刺激是20～200000赫兹的空气振动. 18.机体觉是反映机体状态和内脏变化的感觉。（ √ ）
19．知觉是人脑对直接作用与感觉器官的客观事物的个别属性的反映。（× ）
感觉是人脑对直接作用与感觉器官的客观事物的个别属性的反映.知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映.
20.电影、霓虹灯活动广告是按照真动知觉原理制作而成的。（× ）
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电影、霓虹灯活动广告是按照似动原理制作而成的。
21.用红笔划出书中重点是利用了知觉的理解性的特性。（× ） 用红笔划出书中重点是利用了知觉的选择性的特性。 22.观察是有目的、有计划、比较持久的知觉。（√ ）
(三)注意：
1.根据自己的需要与兴趣把某些刺激信息进行选择加工的知觉特征是（C） A、恒常性 B、理解性 C、选择性 D、整体性
注意具有选择的功能,即选择有意义的、符合人的需要以及与当前活动相一致的有关刺激,避开与当前活动无关的刺激并抑制对它们的反应.
2．在人的心理活动过程中伴随着的心理特性是（B） A、情感 B、注意 C、意志 D、认识 3．人的心理活动对一定对象的指向和集中是（C） A、感觉 B、知觉 C、注意 D、记忆
4．有预先目的，必要时需要意志努力，主动对一定事物所发生的注意是（A） A、随意注意 B、无意注意 C、不随意注意 D、有意后注意
5．平时人们常说“一心不能两用”，从注意品质来看“一心两用”是（D） A、 不可能的 B、不良品质 C、无条件的 D、有条件的
实现注意分配，也不是完全不可能的，关键是需要有一些必要的条件。同时进行的几种活动的复杂程度、熟悉程度和自动化程度都会影响注意分配的难易程度。同时进行的几种活动愈是复杂、愈不熟悉、愈为习惯，注意分配就愈困难；相反，注意分配就容易一些。注意分配的最重要条件是不仅对同时进行着的几种活动是相当熟悉的，而且其中一种是自动化了的或部分自动化了的。人对于自动化或部分自动化了的活动，不需要更多的注意，从而可以把注意主要反映向较不熟悉的活动上。这样，同时输入的两种信息才不会超过人脑的信息加工容量，因而都能进行反应活动。其次，同时进行的几种活动如果建立起联系形成了某种反应系统，这样注意分配也能够实现。例如，司机驾驶汽车的复杂动作，通过训练后形成一定的反应系统，就可以不费力气地完成各种驾驶动作，并且把注意分配到其他与驾驶有关的事情上。
6.在同一时间内，能够清楚直觉对象数目的注意品质是：（A ） (A)注意广度 （B）注意分配 （C）注意稳定性 （D）注意稳定性
注意广度也叫注意的范围,同一时间内,人能清楚地看到的东西,其数量是有限的.从本质上说,注意的范围也是知觉的范围.
7．注意能较长时间地保持在某种事物或某种活动上的注意特征是(A) (A) 注意稳定性 （B）注意转移 （C）注意分配 （D）注意广度 8.注意愈集中，大脑皮层相应区域的（ C ）愈强。
（A）正诱导 （B）负诱导 （C）优势兴奋 （D）抑制状态
注意的中枢机制是由于客观事物的影响，在大脑皮层的有关区域内产生了优势兴奋中心。这样就能对那些与这个优势兴奋中心范围相应的客观事物进行更清楚的反映。
9.事先没有预定目的，不需要意志努力的注意是随意注意。（× ） 【不随意注意】指事先没有目的、也不需要意志努力的注意。 【随意注意】指事先有预定目的、需要一定意志努力的注意。 【随意后注意】事先有一定的目的、但是不需要意志努力的注意。 10.事先有预定目的，不需要意志努力的注意是随意注意。（× ）
事先有预定目的,不需要意志努力的注意是随意后注意,又称为有意后注意. 11. 事先有预定目的，需要意志努力的注意是不随意注意。（ ×） 事先有预定目的，需要意志努力的注意是随意注意,也叫有意注意. 12.注意在人的心理活动中极其重要，它是一种重要的心理过程。（ ×）
注意不是独立的心理过程，它总是在感觉、知觉、记忆、想象、思维、情感、意志等心理过程中表现出来，是各种心理过程所共有的特性，它不能离开一定的心理过程而独立存在。 13.随意后注意是一种更高级的注意形式。（√ ）
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14.正在上课，一位迟到的学生突然推门而入，这时引起大家注意的是不随意注意。（√） 15.汽车司机在驾驶时，能熟练地做到眼、耳、手、脚并用，这种注意特性是注意分散。（× ） 这种注意特性是注意分配. 16.注意转移即注意分散。（× ）
注意转移是根据新任务的要求,主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上去的注意特征.注意的分散则是受无关刺激的影响,在无意识中发生的,完全是被动的,对正在进行的活动是一种妨碍. 17.如果没有注意的转移，也就难以保持注意的稳定。（√ ） 18.多动症儿童本质上是注意力缺乏。（ √）
19.根据新任务的要求，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上的注意特征是注意分配。（× ） 注意分配就是人在同时完成两个不同的任务时,注意力在两个任务之间的分配。
(四)记忆
1.人的经验印留、保持和再作用的过程是（C）
(A)词语记忆 （B）长时记忆 （C）记忆 （D）记忆表象 2.人脑对过去经验的保持和再现是（D ）
（A）词语记忆 （B）识记 （C）保持 （D）记忆
3.在无意识状态下，个体的知识与经验自动地对当前任务项目产生影响的记忆是（B） (A)外显记忆 （B）内隐记忆 （C）陈述记忆 （D）程序记忆
根据记忆时意识参与的程度,把记忆分为内隐记忆和外显记忆.内隐记忆是指在无意识情况下,个体的知识与经验自动地对当前任务项目产生影响的记忆.
外显记忆是指个体有意识地或主动地收集某些知识经验来完成当前任务项目时的记忆. 4．对事实性信息的记忆是（ C）
（A）内隐记忆 （B）外显记忆 （C）陈述记忆 （D）程序记忆
根据信息加工与存储的内容不同,把记忆分为陈述性记忆和程序性记忆.陈述性记忆是指对事实性信息的记忆. 程序性记忆是指对具有先后顺序的活动的记忆.
5．个人以亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件或情景为内容的记忆是（C ） （A）想象记忆 （B）语义记忆 （C）情景记忆 （D）情绪记忆
根据记忆的内容与经验的对象分类,记忆可分为形象记忆、情景记忆、情绪记忆和运动记忆.
形象记忆是指个人以感知过的事物的形象为内容的记忆,它在脑中保持的是客观事物的具体形象,具有比较现明的“直观性”,并以表象的形式储存.
情景记忆是指个人以亲身经历过的、发生在一定时间和地点的事件或情景为内容的记忆. 语义记忆是指个人对各种有组织的知识为内容的记忆,又称为语词逻辑记忆. 情绪记忆是指个人以曾经体验过的情绪或情感为内容的记忆.
运动记忆是指个人以过去经历过的身体运动或动作形象为内容的记忆. 6.个人以曾经体验过的情绪或情感为内容的记忆是（D ） （A）运动记忆 （B）语义记忆 （C）情景记忆 （D）情绪记忆 7.识记过的内容不能再认与回忆或错误的再认与回忆是（A） (A)遗忘 （B）保持 （C）再现 （D）抑制 8．开卷考试时的记忆活动是（D）
(A)识记 （B）保持 （C）回忆 （D）再认
9.有预定识记目的并能运用有效识记方法的识记是（C ）
（A）无意识记 （B）机械时记 （C）有意识记 （D）不随意识记
10.记忆表象简称表象，具有直观形象性和概括性特点，它是介于感知和（B）的中间环节 （A）记忆 （B）思维 （C）情绪 （D）意志
11．进入感觉记忆的信息保持时间很短暂，图像记忆保持的时间约1秒左右，声像记忆虽超过1秒，但不长于（C） (A) 2秒 （B）3秒 （C）4秒 （D）5秒
12.感觉性刺激作用后仍在脑中短暂保持其映像的记忆是（C） (A)短时记忆 （B）工作记忆 （C）感觉记忆 （D）长时记忆
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心理咨询师二级考试题库
