文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.
Period 4 Section B 3a-Self Check
Ⅰ.教学准备
1．教师：多媒体课件、图片、物品实物以及卡片。 2．学生：学习用品实物以及卡片。 Ⅱ.教学目标
1．使学生正确阅读并理解公告栏信息。 2．让学生能够会写寻物启事和失物招领启事。 3．学习本课的知识点。 (1)词汇：set，a set of
(2)句型：—Is that your schoolbag？—No，it isn't. Are these yours? Call Jenny at 284-5486.
4．使学生学会组织语言并利用关键信息进行表达。 5．熟练运用所学内容书写寻物启事和失物招领启事。 Ⅲ.教学重点
(1)词汇：set，a set of
(2)句型：—Is that your schoolbag？—No，it isn't. Are these yours? Call Jenny at 284-5486. Ⅳ.教学难点
让学生能够熟练运用所学内容书写寻物启事和失物招领启事。 Ⅴ.教学步骤
Step 1：Greetings and talking 1．师生问好。 2．自由交际：
建议1：教师与学生交际训练，教师可以利用多媒体呈现出带有小组成员信息的表格或图片，然后根据表格所提供的信息进行问答训练。
建议2：学生之间进行交际训练，让学生利用所学过的语言项目来确认物主关系。
1word版本可编辑.欢迎下载支持.
文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.
Step 2：Revision
建议1：通过师生问答，复习上一课时所学的语言项目：建议教师利用多媒体呈现出带有个人信息的图片，然后向学生询问一些与上一课时所学语言项目有关的问题。
Linda Mike For example：
T：What's this？(The teacher shows a watch to the class.) S1：It's a watch. T：How do you spell it? S2：W-A-T-C-H. T：Is the watch yours? S3：No，it isn't.It's Linda's. ...
建议2：让学生根据家庭作业所做的卡片信息，进行物品主人的确认。 这样既可以检查学生的家庭作业情况，又可以训练学生的语言表达能力。 Step 3：Present “Lost and Found”
建议1：教师利用多媒体课件展示寻物启事和失物招领启事，让学生判断Lost 和Found，并填到卡片上。
______： ______： Some keys are in Classroom 7E. I lost my school ID card. Are they yours？ I must find it. E-mail me at Call Tom at 685-6034. maryg2@gfimail.com. 建议2：抽查上一课时留下的家庭作业(让学生写出寻物启事和失物招领启事)，把学生书写的卡片用投影仪展现出来，和全班一起阅读。同时检查启事中是否有错误，并给予指正。
Step 4：Write “Lost and Found”
1．教师用多媒体展示出寻物启事，让学生发现写寻物启事的要点。 For example：
2word版本可编辑.欢迎下载支持.
2024人教新目标版英语七上Unit3IsthisyourpencilPeriod4SectionB
