基于电子白板的教学设计模板
学科（版本） 学校 主题 教学目标 语文人教版 XXX小学 画家和牧童 章节 年级 学时 第六单元第21课 二年级 1课时 会认13个生字，会读11个词语，会写12个字。 教学重点难点 重点：识字、写字。 以及措施 难点：正确、熟练地认读和规范地书写。 学习者分析 教学环节 二年级学生年龄小，识字量少，书写不太规范，所以生字认读与书写是本课学习的重点。 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析 （白板使用功能） 教师用白板播课件展示几激发学生兴通过图片欣赏，激放《名画欣赏》，然幅名画，学生观赏发学生兴趣，陶冶学生趣，引入课题 后，回答：“画画情操，然后过渡引出课的人我们称作画题。 家，放牛的孩子我们古时候称作牧后提问：“画画的人童。” 我们称作什么呢？ 放牛的孩子我们古时候称作什么呢？” 导入 在学生回答后，教师 及时表扬他们：“你们真了不起。”然后揭示课题：21画家与牧童。 1.教师分配任几个小组先读课文加强生 务：朗读一遍课文，后完成任务，各小字词语理解。 勾组汇报完成情况。 进行 然后分出自然段， 画出生字和词语，再 小组检查汇报完成 情况。 2.教师听取情况汇报后，说：“你们真棒，你们喜欢玩游戏吗？” 教师课件出示词语游戏“过关斩将”，然后说：“假如我们回到古代，你们化身为一员员将领，而你们勾画的词语则变成敌军城门守将，我们只有运用知识这把锋利的武器才能攻破城门，打败他们，我们比比看，是男将勇猛还是女将厉害，你们谁先出战？”在多数学生都举手后，教师开始点将出战。 3.游戏通关后，展示战利品，然后教师说：“战利品就是我们刚才打败的敌军守将，你们知道他们的名字吗？” （1）教师用白板聚光灯效果圈住生字，然后一一提问学生，并及时表扬。 （2）教师遮屏让学生分小组认读词语，并及时鼓励。 （3）教师让全班齐读词语，巩固记忆。 (4)去掉拼音后，让学生分组认读词语，及时夸奖。 4．用白板自带语文学科工具中的 学生回答喜欢。 学生踊跃举手，被点到的同学在白板上操作完成游戏。 学生看到战利品后表情不一，有吃惊，有失望，有惊喜。 学生非常积极的举手，然后回答。 学生分组认读。 学生齐读词语。 学生分组认读。 学生当小老师，带来大家练习12个字的书写笔顺。 mò mǒ 第10关 过关斩将 学生通过白板选用游戏带动学择正确词语，用游戏带生学习的积极动学生学习的积极性，让学生在玩中学习，在性与主动性。 学习中玩,加强学生与 白板的互动 加强学生生字 拼音辨别能力。 加强学生生字拼音拼读能 力。 认读能力。 有拼音和没带拼音的同一词语对比，提升学生记忆能力。 聚光灯效果更能突显生字，引起学生注意。 遮屏功能辅助学生分行练习。 有拼音和没带拼加强学生词语 恭喜你顺利过关！ 准备好挑战下一关吧！ 完成教材第 提查字典功能，让学生98页我会写，让后规范学生写字音的同一词语对比，升学生记忆能力。 当当小老师，带来大汇报展示成果。 能力。 家练习12个字的书 写笔顺。 白板自带语文学科工5.课堂练习 及时巩固所学具中的查字典功能辅知识。 助学生角色扮演，调动学生学习的积极性。 小结 今天你学会了什么? 畅谈收获。 总结所学知识。 白板教学的关键事情 电子白板语文学科工具中查字典功能（提供课例录像中最中的多音字只有一个读音，影响了教学效成功或失败的教学事果。 件的时间点）及思考？ 白板比传统的黑板多了互动性和许多辅白板应用应用白板前后教学效助功能，能节省教学时间，激发学生学习的思考 果的比较？ 兴趣，应用白板后效果比应用白板前好。 形成了哪些生成性资 源，如何再次使用？ 完善白板多音字查字典功能，改善白板其他建议？ 书写功能。 县（校）评委意见 ：
画家和牧童教学设计
