冀美版四年级下册
3用色彩画心情
【教学目标】:
1、学习色彩知识，感受色彩与感情的关系。
2、初步了解色彩这一美术语言，尝试大胆运用色彩表达自己的心情，提高色彩表达能力。
3、感受色彩的表现力，感受美术活动的乐趣。 【教学重点、难点】:
学会感受绘画作品中色彩带来的情绪。感受色彩带来的不同心理感受，尝试用色彩表现自己的情绪。 【教师准备】:多媒体课件、范画等。
【学生准备】:水彩颜料，油画棒，画纸等绘画工具。 【教学过程】:
一、游戏导入，引出课题。 1.《小小彩笔我做主》的游戏导入
（1）同学们，举起你的手来和台上的学生进行互动吧！ （2）台上学生表演表情，台下学生举起能代表这一表情的彩笔。
色彩也是有情绪的，不同的表情传达着人们不一样的心情，不同的色彩也传递着人们不一样的心情。
作为课堂教学的第一步，有利于吸引学生的注意力，调动课堂学生的积极性。
2. 板书课题：《用色彩画心情》。
3.通过直观对比两种色块（红色、蓝色）带来的不同感觉，简要体会每种色彩传递给人们不一样的心情。 （红色、蓝色、白色） 二、欣赏作品，探究新知。
（一）欣赏不同的色彩，体会不同的心情。 1、欣赏名画。
在优美的音乐声中去感受大师的作品。（出示幻灯片名画赏析） 蒙克的《呐喊》
（1）这幅作品给你什么样的感觉？哪一种色彩让你有这样的感觉？（冷色调：孤独、忧郁） 梵高《向日葵》
（2）这幅作品给你什么样的感觉？哪一种色彩让你有这样的感觉？ （暖色调：温暖、开心） 欣赏名家作品：
a.强烈的色彩能激发儿童的欣赏兴趣、吸引他们的注意力； b.欣赏时注重局部或某个细节的观察；
c.儿童凭第一印象欣赏作品，无意识属性强，受情绪牵制的随意性大； d.音乐伴奏能加深学生对作品的感受。 2、欣赏学生作品。
《伤心的人》和《开心的我》
欣赏同龄学生作品，可以让孩子们回归生活，增加自己的创作灵感。
3、欣赏不同的笔触，体会不同的心情。 4、小结：
（1）具体描绘人物面部，但不考虑人物的真实色彩，用主观色彩加上具体表情与笔触来给人物涂色，表达人物的心情。
（2）采用抽象的方式去表现，综合运用色彩、点、线、面等抽象造型元素来表现心情。 三、学生创作，教师辅导 1.交流自己用色彩绘画哪种心情？
师引导：如果让你来用色彩表现一种心情，你最想画什么？都会用哪些颜色？
2.学生交流讨论自己的创作想法，然后创作。
在创作过程中，有些学生虽然在认识上有提高，但落实到用色彩大胆表现时可能还会有些畏缩，所以在辅导时要及时鼓励学生。 四、作品展评
学生大胆的向全班同学介绍自己的作品，交流创作的心情。 五、小结
通过这节课我们对色彩有了更深的了解，在以后的美术绘画中，我们要更大胆的运用色彩来进行创作。
板书设计：
3 用色彩画心情
色彩：鲜明 平静
笔触：阴暗 烦乱
四年级下册美术教案-第3课 用色彩画心情｜冀美版(2014秋)
