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英语教学中的道德教育
作者：孙爱东
来源：《教育周报·教研版》2020年第03期
《英语课程标准》不仅强调学习英语的基础知识和基本技能，而且明确了文化素养、情感态度和学习策略的地位。因此，教师要注意通过教材学会如何培养学生的道德素养，使学生学会如何求知、怎样做人。关于如何在教学中培养学生的道德素养。我认为应该从以下几方面入手：
一、学以致用，积极引导学生将课堂所学内容走入实际生活中
英语教学的目的，就是让学生在实际生活中运用它们。由课堂的语言实践练习，到灵活的实际运用，乃是水到渠成，进而培养学生的道德素养。
我教会他们基本的礼貌用语，诸如：“Excuse;me”“sorry”“Thank;you”“You’re;welcome”。学生们之间在平时的学习生活中也会经常使用这些礼貌用语。
师生之间也无论是在课堂上还是在课外，会使用它们进行交流。有的学生甚至能用英语制止一些不良现象。当有的学生在自习上吵闹时，他们会说：“Be;quiet，please”。有人上课迟到时，她会先敲门，然后礼貌地请求：“Sorry，;I’m;late，May;Icome;in？”如此，学生们不仅学会了在生活中如何使用这些礼貌英语，而且无形中也提高了他们的道德素养。 二、努力创设语言情境，让学生成为道德的收获者
在英语教学中，对特定的德育目标的实现或内容的输出，要注意强调有一定的具体接受情境或情感氛围，由于学生接触英语的大部分时间是在课堂，因此，课堂教学应努力给学生创设适宜的语言情境，使学生正确的道德行为得到认同和应有的赞赏，从而进一步激发他们在正确的道德行为中寻找积极的一面，最终使他们在道德探索中得到真理。
比如，在教八年级下册Unit;6;时，我给学生一边播放动画片一边用英文讲述《愚公移山》的故事，讲完后询问学生从故事中能得到什么启示，学生们纷纷踊跃发言，用英语阐述对这个传统故事的理解及感悟，这样无形中从课文中学到了做事要持之以恒，要有顽强意志等道德品质。
三、注重及时表扬和鼓励，使学生更积极主动地去完成道德教育
在英语教学中，教师应对学生们正确的道德行为进行及时的赞赏和鼓励，这样会使学生消除自卑心理，增强学习的自信心，确认自己的行为能得到外部世界的肯定。比如当我得知学生
英语教学中的道德教育
