班级学习小组建设方案
1、课堂学习班级小组建设实施方案
为了全面实施素质教育，大力推进课程改革，促进学生均衡发展，不断提高教育质量，
我校决定在各班级推行小组教育教学模式。为保证此项工作动作规范，推进有序，特制 定班级小组建设实施方案。 一、小组组建的原则
1、“均衡”原则：指在学习成绩、能力水平和课外活动能力等方面，各个小组的力量 保持均等，大体
相当。各个学习小组中男女同学的人数也应尽量做到均衡分布。于学生 之间互相帮助和深入交流， 并据此获得积极的学习情感体验；同时也有利均衡配置有利 于每个小组都能进行充分讨论，利于各小组在同等条件下展开竞赛。
2、适时调整原则。一个学习小组确定后不是一成不变的，必要的时候可视情况而调整。 这种变化包括
组员之间的调整、学习组长的调整，也包括小组组名、组规、组训及小组 发展目标等的变化。只有适时调整，才能保证小组学习有序、持续地开展。 二、小组组建的方法
1、男女比例要适中。
必须注意小组内成员的性别搭配， 也就是男女生比例要合理调配好。 这样做有几点好处： 一是思维的互补性。一般情况下男同学抽象思维较好，敢想敢做，思维跳跃性大；女同 学形象思维较好；男同学粗心大意，女同学细心认真。这样男女同学搭配，会让他们在 各方面的工作中都有一个很好的互补。
二是便于竞争。小组学习既竞争又合作，如果男女比例搭配合适，老师可以在小组评比 的基础上再开展男女生比赛，以此来最大限度地激发调动学生的积极主动性
2、学生性格搭配要互补。
在分组时，老师应该注意学生性格的差异，尤其是开放性的课堂，如果不把外向内向性 格的同学搭配好， 那么小组的同学在课堂中便不能很好的配合， 让各小组都能抢到展示 的机会。 所以老师必须把外向的同学平均分配到各个小组织中， 只有这样才能让外向的 同学带动内向的同学，从而得到更好的提升。作为老师更应该不断对同学进行指导，让 他们在课堂中能够充分的展示自己， 把自己亮丽的一面显示出来， 只有展示才会有提升，
因为这样你才会得到不断的完善
3、优势学科与弱势学科要结合好。
小组互助式教学，有助于同学间的互帮互助，那么作为班主任在排位时更应该注意，在 同一个小组内，应该让数学、英语、物理等各科都有带头人，不能都偏某一学科，否则 容易造成交流时无人交流， 帮扶时没有优生可进行指导。 老师应该结合学生的学科成绩， 把各小组的同学根据学科优势和劣势进行合理的微调，这样更便于帮扶与交流。
我把我班学生分成 5 组，选拔出优秀组长。组长一般由品学兼优而且性格趋于外向，有 一定的领导组织才能的学生担任。
4、对组长及组员要经常培训，请任课教师做导师，做到生生互动，师生互动
四、小组的文化建设
（1）创建组名。由组长带领组员定小组名称、小组口号等，在制定时，应围绕学校的 主流文化或者理念来引领学生起一个积极向上富有新意的响亮的名字，有利于凝聚人 心，形成小组目标和团队精神。 （2）制定组规。由正副组长，带领组员依据老师指导，制定详细的组规。从课堂的参 与、学习状态、作业等都要根据班规制定本组的组规。
（3）确定目标。组长组织小组成员讨论后，制定本组的个人学习目标和小组团队的整 体学习目标、发展目标。尤其是在遵规守纪、行为习惯、预习效果、课堂展示、学业成 绩等方面要达到什么目标，在班级的所有团队中要达到什么样水平，做到目标清晰，人 人明确。 五、小组全员培训
1、组长培训。
A、 培训方式：班主任定期培训科任老师课前简短培训
B、 培训内容：课堂的流程、组织管理的方式方法、导学案的检查批改等 2、小组成员培训。主要以培养合作意识为主，抓好学生五种习惯的养成。
① 培养学生协作配合的习惯。 引导学生树立团队意识、 协作意识、 责任意识， 相互配合， 齐心协力完成任务。
② 培养学生独立思考的习惯。引导学生善于发现问题，思考问题，解决问题，减少依赖 思想。
③ 培养学生主动表达的习惯。 鼓励学生在活动中主动发表自己的见解， 提高口头表达能 力。 ④ 培养学生善于倾听的习惯。指导学生认真倾听别人发言，做到不插话，能够抓住别人 发言的要点，
大胆发表自己的评价意见。
⑤ 培养学生友善待人的习惯。引导小组成员加强沟通和协商，学会谦让，学会正确处理 小组活动中的矛盾与纠纷。 六、小组的评价
1。 评价的方式
每周，大组长根据相关组长的情况记载，对组员进行口头评价。每月，班主任组织一次 评价，包括组员自评、组内互评、任课教师评价、班主任评价、学生家长评价，并将评 价结果记入学生成长记录袋。
2。 评价结果的运用
个人评价结果作为各级评选“文明之星”“纪律之星”“劳动之星”“学习之 星”“预习之星”“展示之星”“质疑之星”“优秀班干部”“优秀团员”“优秀团 干部”“优秀学生”“三好学生”等的主要依据。
2、班级小组建设方案
一、 建设学习小组的意义
学习中，学生的合作学习有助于提高学习效率，提高课堂效率。有助于打造高效课堂， 实现高效学习。小组学习作为教学活动的重要环节，对形成自主参与、乐于探究和创新 等意识具有重要的促进作用。 二、 组建原则
1 、 “同组异质，异组同质 ”原则根据学生各自不同的学业成绩、心理特征、性 格特点、兴趣爱好、
学习能力、家庭情况等方面组成学习能力相当的学习小组，一般以 异质为主，使小组成员之间具有一定的互补性和个性化。同时保持组与组之间的同质， 以便促进组内合作与组间之间的竞争。
2 、 “指定组长，双向选择 ”原则在教师指定好各组的组长之后，让组长和组员 之间进行双向选择，
缩短学习小组内学生间的 “ 磨合期 ” ，便于小组管理，同时， 融洽的情感增强了合作学习的效能，也大大提高了学生自主参与的积极性。 三、学习小组组建方法
⑴ 学习小组人数 根据本班人数和教室特征， 学习小组每组十人。人少不利于很好地开 展讨论和交流，不宜碰撞出智慧的火花，而人多难保证有充足的时间人人参与，会使有 些学生产生依赖心理，懒于思考，人多不利于交流和个人展示，影响合作学习的有效实 施
班级学习小组建设与方案
