二、现代文阅读 (共2+7分) 。 (一)(共15分)
8.作文课上老师要求大家写“寻找妈妈”的寻人启事,但是由于同学们从来没有关注过母亲,作文课失败了。 (一句l分,意思对即可。共3分)
9.示例:“我妈妈特别爱唠叨??”“我妈妈很勤快,每天都要洗很多衣服,还要做饭,搞卫生??”“我妈妈总是要管我,连电视都不让我看,说我浪费时间??”“我妈妈最疼我了,有什么好吃的都留给我??”(联系上下文,用叙述的语言写出“七嘴八舌”的内容也可。3分)
10.“干净漂亮”从侧面反映了母亲对孩子的精心照料,反衬出孩子们对母亲的忽视。 “从来也没有”写出了孩子们潜意识里认为母亲对自己的关心是理所应当的,而自己不需要关注母亲,于上面对同学和明星穿戴的关注作对比,突出了孩子们对母亲的忽视。(一处2分,意思对即可。共4分)
11.过渡(承上启下)。收束前文的叙事部分,引起下文的议论、抒情部分。(3分,只答过渡或承上启下给1分)
12.委婉地批评孩子们对父母的忽视,殷切呼唤我们要怀着一颗关爱父毋的心,从现在开始,及时回报父母。 (意思对即可。2分) (二)(共l 2分)
13.我们不应满足于敝“匠人”,要有较高目标、有追求、有不断创新的精神。(2分。意思对即可。若只答匠人和大师的区别不给分)
14. □甲:比喻论证,把匠人凭经验做事比作一个一个摘瓜,把大师按规律做事比作提瓜藤,生动形象地论证了匠人在实践层面,大师在理论层面。 对比论证,用匠人和大师不同的摘瓜方式作对比,突出大师已上升到理论层面,靠规律运作。(答出一种即可)
乙□:举例论证,以鲁班由匠人到大师的经历为例,令人信服地证明了只有追求更高
的目标才会断进步的道理。(一处2分,共4分)
15.画家的事例不恰当。第④段阐述的观点是“匠人较单一,大师善综合”,而这个论据的重点在目标和信念上,不能很好地证明观点。(意思对即可。2分)
16.先从三个方面分析匠人和大师的区别,然后揭示研究这种区别的目的,提出中心论点,最后总结全文。(意思对即可。4分。只答“提出问题,分析问题,解决问题”给1分) 三、古诗文阅读 (共15分)
17.(1)离开 (2)日光,阳光 (每小题1分,共2分)
18.(1)在朝廷上做官,就为平民百姓忧虑;在僻远的江湖间,就替君主担忧。 (2)(如果)没有这样的人,我和谁同道呢? (每小题2分,共4分)
19.一阴一晴的自然风物,触发了迁客骚人的悲喜情感,引出下文对古仁人“不以物 喜,不以已悲”这种更高境界的议论。 (意思对即可。2分)
20.“居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君”的忧国忧民之心,“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的济世情怀。(2分) 范公之贤是通过王质的行动和语言,从侧面表现出来的。(1分)(共3分)
21.示例一:“悠然”形象地写出了诗人远离世俗后心灵的自得、闲适、恬淡。 示例二:“见”写出了诗人看到南山美景时的随意与自然,体现了作者心灵的自由和惬意。(任选一词,言之成理即可。2分)
22.自然之趣和人生真谛。 (意思对即可。2分)
四、作文(50分)
23(50分) 作文评分标准
项目 类别 一类(46-50分) 思想感情健康,立 文从字顺.语 意深刻,内容充实. 中心突出 二类(40-45分) 思想感情健康,内 文从字顺,表 容具体,中心明确 达较好 结构完整,层 字体工整,书 次比较清楚 言准确生动, 表达好 结构严谨,层 字体工整.书 次清楚 内容 语言 结构 书写 写规范.卷面 整洁 写规范,卷面 较整洁 三类(35-39分) 思想感情健康,内 语言通顺,病 容尚具体,中心基 句少 本明确 结构基本完整 字迹清楚,有 少量错别字, 少量涂改 四类(30-34分) 思想感情基本健 康,内容不够具体, 中心不够明确 语言基本通顺 碱,病句不太 多 结构不够完整 字迹潦草,错 别字较多,卷 面不整洁 五类(29分以下) 思想感情不健康 语言不通顺, 结构不完整 字迹不易辨 认,错别字多,卷面很不整洁 内容不具体,中心 病句多 不明确 说明:
1.坚持三人独立评卷。
2.作文满分的比例掌握存5%左右。
3.以下四项有一项突出者,可酌情加l~4分,加到满分50分为止: (1)感情特别真挚感人,对人生、社会、自然有独特感受。 (2)立意新颖、深刻。 (3)构思巧妙。 (4)语言有特色。 4.没写题目扣2分。
者的感想,写
2010年河南中考语文试题及答案
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