高等学校“质量工程”建设的思考
摘要：本文总结和梳理了一期质量工程项目的实施和建设情况，解读了二期质量工程项目的关键，提出了二期质量工程建设一要调整建设思路和建设方式；二要处理好几对关系；三要加强“质量工程”项目管理，建立可持续发展机制。
关键词：高等教育； 质量工程
2007年1月，经国务院批准，教育部、财政部联合下发了《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》，正式全面启动“高等学校本科教学质量与教学改革工程”(以下简称“质量工程”)，这是继“211工程”、“985工程”和“国家示范性高等职业院校建设计划”之后，我国在高等教育领域实施的又一项重要工程，是提高高等学校本科教学质量的重大举措。“质量工程”的全面实施进一步明确了高校办学重心全面转移到质量内涵建设的战略目标。
为了贯彻落实胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的重要讲话精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，进一步深化本科教育教学改革，提高本科教育教学质量，大力提升人才培养水平，教育部、财政部决定在“十二五”期间继续实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”，2011年7月1日，《教育部 财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》（教高[2011]6号）文件正式出台。“意见”提出了实施“本科教学工程”的重要意义、指导思想与建设目标，并在影响和制约本科人才培养质量的关键领域、薄弱环节和突出问题上，提出了五个方面的内容进行重点建设：中央财政将安排专项资金支持“本科教学工程”5个方面的建设内容。“意见”颁布以后，各省市、高校掀起了贯彻落实意见的热潮，纷纷研究制定各自的关于实施“十二五”期间“本科教学工程”的意见。在这样的背景下，认真梳理、总结“十一五”期间的“质量工程”建设，理性分析取得的成绩和存在的问题，调整建设思路，科学设计项目体系，加强项目建设管理，以确保“质量工程”的预期目标得以实现显得尤为重要。
一、一期“质量工程”建设的情况
至2007年教育部全面启动“质量工程”建设以来，先后立项建设了3376个特色专业、2650门本科精品课程、503门双语教学课程、11000多种基础课程和专业课程教材、507种精品教材、400位教学名师、1013个教学团队、421个实验教学示范中心、421个人才培养模式创新实验区、120所高校立项实施6135个创新性实验计划项目、9个竞赛项目及数字化教室、对口支援西部高等学校等大批教学项目，极大地调动了教师教学和学生自主学习的积极性，有力地推动了本科教学工作。但是，仍存在一些突出问题：
1．建设目标的偏差导致建设结果很难保证
一期“质量工程”的建设目标共有9个方面，涉及学生学习兴趣、学生创新精
高等学校“质量工程”建设的思考
