13. 文章第一小节有什么作用？
14. 结合文本，分析下列句子中加下划线词的含义。
（1）那时候他还是个满头鬈发的少年，他已经知道他的使命，他为何来此人间。
（2）她差不多是在黑暗中读的，鼻子几乎触到书本和柜子的隔板上，书的重量压得她透不过气来。
15. 文章为什么要花大量笔墨写茨维塔耶娃？ 16. 请结合文本，赏析标题“永远的普希金”的意蕴。
【答案】13. 一方面表明普希金精神的高洁，另一方面表明普希金对于俄罗斯人的重要性，照应标题；引出下文对普希金重大成就及影响的叙写；与结尾写普希金作品产生广泛而深远的影响的原因相呼应。
14. （1）捍卫整个民族的尊严，创造一个民族的文化。
（2）重量：既指普希金作品丰富，《普希金全集》厚重；也指普希金作品里所表达的哀伤、预感、压迫等。
15. 详写茨维塔耶娃，表现普希金对她的深刻影响；强调茨维塔耶娃只是普希金的千千万万个孩子当中的一个，表明普希金影响的广泛性。侧面表现普希金在俄罗斯文学中的地位，从而突出题目中的“永远”。
16. （1）文学成就显著：普希金是俄罗斯文学的一个标志，是蛮荒的俄罗斯和文化的俄罗斯的分水岭。（2）精神意义重大：普希金是一个象征，是俄罗斯知识分子的高贵、尊严及自由精神力量的象征。（3）作品影响深远：一代代俄罗斯知识分子在普希金的作品影响下成长。 【解析】
13. 试题分析：本题主要考查作用题。第一节内容的作用，主要从内容和结构方面分析。一方面表明普希金精神的高洁，另一方面表明普希金对于俄罗斯人的重要性，照应标题；引出下文对普希金重大成就及影响的叙写；与结尾相呼应。
点睛：第一段的作用：1、开门见山点题。2、贯穿全文线索。3、总领全文。4、引起读者注意思考。5、引起读者阅读兴趣（故事法、场景法）。6、如果用倒叙，有设置悬念作用。7、如果用歌词、诗词点题等。
14. 试题分析：本题主要考查词语的含义。语句内涵的理解，要放回原文，结合上下文理解。（1）“他意识到了自己的责任感”“一个坚强而敏感的孩子被选中去捍卫整个民族的尊严，去创造一个民族的文化”等可知，“使命”指捍卫整个民族的尊严，创造一个民族的文化。（2）“重量”既指作品也指作品的价值、情感等。
15. 试题分析：本题主要考查文意分析。花大量笔墨写茨维塔耶娃的原因，主要从茨维塔耶娃的影响、侧面表现的人物特点等方面分析。如表现普希金对她的深刻影响；表明普希金影响的广泛性。侧面表现普希金在俄罗斯文学中的地位。
16. 试题分析：本题主要考查探究标题的意蕴。第一步明确题目问的是探究“‘永远的普希金’的深刻意蕴”并要求“结合文本”。第二步注意从不同的角度全面思考。①从标题与主题的关系角度。②从标题与情节的关系角度。③从标题与人物的关系角度。④从标题与环境的关系角度。3．第三步用简洁的文字合理组织答案注意分点作答。 六、现代文阅读
（二）阅读下面的作品，完成下列小题。
从脸谱说起 叶秀山
脸谱在京剧艺术中不可或缺，实在是我国艺术家对世界艺术作出的特殊贡献。不过，以前也常听批评家在贬义上使用这个词，说人物没有个性，有公式化、概念化的毛病，则斥之曰“脸谱化”。
其实，脸谱与概念、公式是完全不同的。概念、公式是抽象的，但脸谱却不能归结尾抽象。我想，批评脸谱公式化、概念化的，其中有一点未曾深察的是在那个“谱”字上。
“谱”有标准、准则的意思。我们常说某人说话、行事“没谱”，是言其做事说话不遵守一定的规则、无法沟通、交流，也无法理解。“谱”是要大家都能遵守的，没有规矩，不成方圆。“谱”还有谱系的意思。谱系是历史性的，是一种传统。历史不同，传统不同，谱系也就不同，于是有各种不同的家法、流派。京剧的脸谱，也有不同的家法，同样是曹操的脸，勾画上也是大同中有小异。此外，凡称“谱”的，都是有待去实现的。“谱”自身是实践的“本”，好像是个具有普遍意义的设计方案。光有个脸谱不能成为“活曹操”“活包公”，要成“活某某”，还看演员如何去演。
现在书店里有许许多多菜谱，分属各种不同的菜系：四川的，淮扬的，上海的，广州的……但菜谱不是菜，不能吃。菜谱给人一个规范，有的很详细，看起来也很死板，如加盐多少，文火炖半个小时等等。这个指标，对于普通家庭主妇而言，是帮助她做出中等水平的菜看来，不至于不堪入口。但厨艺上乘，在于把握火候。火候，是一个综合性的分寸，不是 “30分钟”“35分零5秒”那样死板的，到一定起锅。“火”曰“候”，乃是一种征候，是靠操作者的经验体会感觉出来的。把握火候不是理论性的，而是实践性的，因而不仅仅是实用性的，而且是艺术性的。就实用性而言，做出来的菜，有个中等水平，能吃就行；但就艺术性而言，
火候是必须掌握的。舞台艺术中也有火候，是把各种“谱”——包括曲谱、身段、脸谱……都艺术地“兑现”出来，是要艺术家把这些“谱”用活了，塑造出活生生的人物形象来。
像厨艺一样，舞台上也有中等水平的演员，他们按部就班地把各种“谱”“做”出来，就算是完成任务，刻苦地也会用相当的功夫，就是缺少一点灵气。像灵气、气韵等并不是能“谱”出来的，而是艺术家的一种创造。然而，就道理来说，各种“谱”，并不是要限制人的创造，而只是要使人创造得更好。做不好菜不能怪菜谱，演不好戏不能怪各种程式，人物没有个性也不能怪脸谱。再往深里说。各种“谱”不但不企图限制艺术家的天才，而且还可以防止天才的流产。“谱”规范着那不易规范的天才，使其不仅有天才，而且有成就。
记得十几年前奚啸伯先生对我们说，舞台艺术要做到“有规律的自由”，他的体会是很深刻的。
（选自《叶修山文集》，有删改）
17. 文中“谱”的含义有哪些？ 18. 请简要归纳文章第四段的论述层次。
19. 请结合文章，阐释最后一段中“有规律的自由”的内涵。 【答案】17. 标准、规则；谱系；有待实践的“本”。
18. 首先，指出菜谱对做菜的规范意义；其次，阐述厨艺上乘须把握火候；最后，指出舞台艺术的火候在于把“谱”用活。
19. 舞台艺术既要尊重历史传统，遵循规则，继承家法，依据曲谱、身段、脸谱来表演；还要积累经验，把握火候，挥洒灵气，创造出活生生的人物形象。 【解析】
17. 试题分析：本题考查重点词语的含义，首先可以从文中筛选相关信息进行概括。“谱”的含义主要集中在文本第3段，筛选相关内容有：“谱”有标准、准则的意思。“谱”是要大家都能遵守的，没有规矩，不成方圆。“谱”还有谱系的意思。谱系是历史性的，是一种传统。历史不同，传统不同，谱系也就不同，于是有各种不同的家法、流派。凡称“谱”的，都是有待去实现的。“谱”自身是实践的“本”。然后将这些含义分点分条概括即可，注意语言的简洁。
点睛：理解文中重要概念的含义，首先要找出该词语在文本中的位置。这一题目标很明确，即理解文中“谱”的含义，“谱”的含义在文中可以直接进行筛选，主要集中在文本的第3段，找到位置所在就可以直接概括了。
18. 试题分析：本段内容大概是：首先从书店里的菜谱说起，然后论述菜谱只是给人一个规
范，运用菜谱必须把握火候，把握火候是实践性的，是艺术性的。最后又谈到了“谱”上，谈到舞台艺术中也有火候，是艺术家把这些“谱”用活了。概括思路时语言要简洁。 19. 试题分析：阐释“有规律的自由”的内涵，首先要明确中心词是“自由”，明确“自由”是什么，是艺术家在演艺过程中的一种状态和追求；然后分析“自由”的限制语“有规律的”，何为“有规律”，为何要“有规律”，这结合文本主旨进行分析及“谱”的含义去分析即可。 七、作文
20. 根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。
诗人普希金说，那过去的一切都会成为亲切的怀恋。
画家黄永玉说，世上常有人放着前头的好景不看，转过身朝向过去，只认为过去的都好。 【答案】偶尔回望
《徐霞客游记》中有一则游记很有意思，讲徐霞客游历数日，一日上山，下起小雪，他竟在山旁石上呆坐一日。我想徐霞客那日在石头上坐了一整天，一定是在细听簌簌落雪，静观玉树琼枝。但徐霞客在游记中对往日所见美景的回味，更多的是要从中汲取积极的成分，使自我的心境澄澈透明，来欣赏明日更好的美景。所以他后来忆起那日的美景来，只是“偶尔回望”，通篇仅一句“兀坐听雪溜竟日”。也只有这样的徐霞客，才能写出这样流芳千古的《徐霞客游记》。我们回想起记忆中的美好，只需偶尔想起，蓦然回望，静静思之。过往的美好终成前方好景的引路者。那过去的一切，不仅仅是亲切的怀恋，更是催人前行的动力。我已经拥有了那么多美好的东西，我已经经历过那么痛苦的磨难，那么在前行的路上，我还有什么可以畏惧的呢？
金圣叹在临刑前回首一生，想到的不是自己满腹经纶的学问，亦不是被陷入狱的冤屈，他只让人带两句话出去：“盐菜与黄豆同吃，大有胡桃滋味。此法一传，吾无遗恨矣。”闻之不禁让人动容。一代文学批评大师回望过去，竟不带丝许利己成分，虽只是些舌尖上的美味，但先生留给世人的美味早已不只在舌尖之上了。人们回忆过去，不是为了沉浸于过去的欢欣苦楚当中，而是这回忆之中有很饱满的精神在，我们应当把它传承下去。
迟子建曾言：“年轻人回首往事是由于没有经历太多的人世沧桑，这种回首带有某种浪漫和虚荣的成分。真正尝遍人世间的酸甜苦辣后，大约是不屑回头遥望的。”迟子建所讲的“不屑回头遥望”，其实恰恰是饱经沧桑的人对回首遥望所汲取的精神的态度，我想，她这一生定是有所遥望的，她只是在告诉我们不要一味遥望，尤其不要在自己空疏浅陋之时沉溺于这
种无谓的遥望。
作为一个常人，我们没有办法作饱经沧桑之态回首遥望一生。那么，偶尔回望吧，不再沉溺过去，蓦然想起过去的欢欣苦楚，只将之化作前行的动力。 偶尔回望，过去的一切才能真正成为弥足珍贵的回忆。
【解析】试题分析：此题考查学生材料作文的写作能力。材料中普希金的话着眼于“过往”，而黄永玉的话侧重于“未来”。“过往”指向事物的起点，“未来”指向事物的终点，而这两者的联结点是“当下”。如果孤立地看待二者，就会陷入割裂的误区，对此，坊间的一个段子颇耐人寻味：“同样是穿越剧，美国都是往前穿，中国都是往后穿。一个想不出历史，一个想不出未来。”如果用联系、发展的眼光看待二者，就能勾画出一条从“过往”通向“未来”的逻辑推进线：“过往”可以为“未来”积累经验，积蓄力量等；而“未来”则可以将“过往”的愿景化为现实，未知化为已知等。只有理清了二者逻辑上的内在关联，才能连缀出彰显事趣、情趣、理趣之文。参考立意：1、从普希金的话切入：珍惜过往；过去是现实的土壤；忘记过去，就意味着背叛。2、从黄永玉的话切入：心系前方，方可欣赏更多风景；把握当下，走向未来；尽管前方路远坑深，我只顾风雨兼程。
点睛：材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。
(解析版)江苏省如皋市搬经中学高三上学期学情调研六语文试题
