人教版一年级数学上册《1—5的认识和加减法》教案设计.docx

3 1 — 5 的认识和加减法

单元教学计划

单元教学内容：

1―― 5的认识和加减法（第.14页 ------------ 第31页）

单元教材分析：

本单元内容主要由 两部分组成，一部分是 5 以内各数的认识，另一部分是 5 以内数的加法和减法。本单元的安排是：先教学 1 ------------------------------------- 5的认识和加减法，再 教学0的认识和加减法， 这部分教材，是数概念中最基础的知识之一， 是小学生 学习数学的开始。 在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法 5以内数的口 算，为学生了解数学的用处 和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。 本单元的 重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。 单元教学目标：

1、 使学生能认、读、写 5以内各，并注意书写工整。会用 5以内各数表示物体 的个数和事

物的顺序，会区分几个和第几个。

2、 使学生掌握 5 以内数的顺序和各数的组成。

3、 使学生认识符号“>” “v” “ = ”的含义，知道用词語（大于、小于、等于） 来描述 5 以内数的大小。

4、 使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算 5以内的加减法。 提

倡算法多样化。

5、 能运用 5 以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来 表示生活中

的事物并进行交流。 单元重难点：

1 、教学生写数字和初步建立数感、符号感。 2、 解决好多种算法与数的组成计算的关系 3、 注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。 4、 数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要发分类为基础。也就是在分 类的基础上提

炼出数而进行大小的比较和加减法。 单元课时安排：

1 、 1 ―― 5 的认识 ,,,,,,,,,, 2、 加减法的初步认识 ,,,,,,,, 3、 0的认识和有关的加减法 ,,,,, 4、 单元训练 ,,,,,,,,,,,

3 课时

4课时 2 课时 2 课时 计 11 课时

单元教案设计

第 1 课时

教学内容：

1 -------- 5的认识及书写（第14面 ------------ 第16面） 完成第 21 页的第 1 题――――第 4题 教学要求：

1、会读、会认、会写 1 ――― 5以内的各数，并注意书写的工整， 2、 能用1 -------- 5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立

数 感，并能进行交流。

3、 会用 5 以内各数表示物体的个数。 教学重、难点： 会写1 ---------- 5各数，初步建立数感。

教学准备：

师：各种动物的卡片5张以内，1 ---------------- 5的数字卡片，5根小棒,实物

投影仪

生：1―― 5的数字卡片，5根小棒。

教学过程：

一、导入： 出示主题画： 问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？ 你从这幅图中看到了什么，想到了什么？

二、主动探索：认识 1 ――― 5 各数 （一） 认真观察，主动学习

1 、认识 1

（ 1）问：你看到图中有哪些物体是用 1 表示的？（学生随意回答） 师：凡是象这样： 1 个人、 1 个太阳等都可以用数字 1 表示。

（ 2）你还可以说出哪些物体可以用数字 1 表示的？ （ 3）请你拿出 1 根小棒

2、 认识 2

（教学方法同上）

3、 认识 3

（1） 问：图中有哪些物体是用 3 表示的，请你说一说。 师：象这样的，就可以用数字 3 表示。

（2） 你还可以说出哪些物体可以用数字 3 表示的？

（3） 请你拿出 3根小棒然后想一想，用 3 根小棒可以摆成一个什么图形？请你 摆一摆。

4、 认识 4、 5

（教学方法同上） （二） 、出示计数器

先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？

（学生回答，教师板书： 1） 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？ 板书：

2 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？ 板书： 3 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表

示？ 板书： 4 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？ 板书： 5 板书： 1、2、3、4、5 （全班齐读：正、反读） 问：3 的前面是几？后面呢？与 2 相邻的两个数是几？与 4 相邻的

两个数是几？

（三）、教师说，学生操作

1、请你伸出 4 个手指头 2、请你画出 3 个三角形 3、请你拿出 5 个圆片。 三、教学写数字1―― 5 1 、教师教拿笔姿势

2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后 学生在书中描

红。 四：练一练

第21页的第1 ------------- 4题，学生做在书上 （1）学生互评

（2）集体评

（3）教师评价

第 2 课时

教学内容：

比大小（第 17 页的内容） 完成第 21 页的第 5、6 题 教学要求：

1、初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流，动手操作的能力。

2、 使学生认识符号“＞” “v” “ = ”的含义，知道用词語（大于、小于、等于） 来描述 5 以内数的大小。

3、 掌握自己喜欢的比较方法，并能够进行正确熟练地比较。 教学重难点：建立数感，能用

自己喜欢的方法进行比较。 教学准备：

师：主题图或小猴图片三个、梨的图片 4 个，桃的图片 3 个，香蕉的图片二个 生：1 — 5的数字卡片、＜、＞、=卡片 教学过程： 一、 复习旧知：

（ 1 ）昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗？请你说一说。 （ 2）与 4 相邻的两个数是几？ 3 的后面是几？ （ 3）有谁能够写出 1 — 5 每个数字。请你试一试。 二、 新知讲授

1 、出示主题画 问：请你说一说这幅图是什么意思？ 从这幅图中你知道了什么？你还知道

了什么？

还有需要补充的吗？ （学生回答，教师板书：小猴 从这些数据你发现了什么？ 学生自由回答：教师板书：

梨

桃 香蕉）

34

32

3=3

3等于 3

（ 1 ）教师介绍等号、大于号、小于号 （开口朝大数，尖尖朝小数） （ 2）谁会读，请会读的学生带领大家读 （ 3）你还有其它的比法吗？ 2、出示第 17 页下面思考：

（ 1 ）学生自由看图：你从图中看到了什么？

（ 2）小免和胡萝卜各有多少？请你一数 有谁能够把你数出来的个数分别是多少写出来？

（指名上台写）

（ 3）比一比，你发现了什么？ 5v 3 谁会读？

（ 4）一只小免吃一个萝卜，够吗？你有什么好办法让他们够吃？（再增加一个

3>2 3大于 2

3v 4 3 小于 4

萝卜或者是赶走一只小免） 三、练一练

第 21 页的第 5 题 学生自由独立完成，然后学生互评，最后全班集体评价 第6题 学生独立完成，全班评价，最后教师评价。