校本培训的个人心得体会范文

校本培训的个人心得体会范文

校本培训的个人感悟领会（1）：

校本培训的根本着力点就是提高受培训教师的师德素养和教育教学业务潜力，为提高学校教育工作质量奠定基础。本年度，学校从师德教育、基本功技能提高训练、现代信息技术学习、新课程理念、教育的艺术以及教育科研潜力培养等诸多方应对全校教师进行了培训，现将我的参训领会小结如下：

在本年度的校本培训中，对教师的专业精神、专业态度、专业知识和潜力等关系到教师专业开展的方方面面给予了全方位关注，如教师的敬业精神、负职责的态度和成长目的等等。普通教师与专家的比较证明，教师的知识不单单有量与质的问习题，而更重要的是构造问习题——教师所需要的本体性知识、条件性知识、经验性知识和背景性知识，都是在详细的教育实践中整合，而专家致力于某方面的研究，见多识广，经验丰富，能够给教师带给迅速有效的帮忙。 通常某一类专门的教师培训对教师进行培训时，把教师当成了学生，从基本的教育理论到各科的教学资料、方法等进行系统的培训，也就是全面的培训，这样的培训有它的优点，但针对性不够，因为每一位教师都有他的优点、长处，也有自我的短处，而校本培训就扬长避短，很好地解决这类问习题。教师长期在学校任教，教师之间、校长与普通教师之间，每人的长处、短处彼此都十分了解。比如，年轻教师课堂经验不足，不能很好地把握上课的进度、学生学习用心性不

能很好地调动等，校长、经验丰富的中老年教师就可针对这些常规问习题对青年教师进行有的放矢的指导，这些指导能够在课堂中、也能够在课堂外、办公室里。所以，这样的培训模式针对性强，在某些方面能够起到立竿见影的效果。

“问渠哪得清多么，为有源头活水来”。学习是教师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代的开展的需要而不致于落伍，教师尤其就应如此。校本培训与时俱进，从这些方面入手，重在指导教师学会学习，提高教师的实际动手潜力，对教师们顺利实现“三年开展规划”大有裨益。 校本培训的个人感悟领会（2）：

为期三天的校本培训到这天就要结束了，加上上周的五个工作日，教师们已经连续上班8天，虽然很疲劳，但大家参加培训的认真态度让我很受教育。个性是这天早晨，一场突如其来的大雨，给教师们的出行带来了很多的困难，我自我都差一点迟到。当我赶到培训的会场，看到大家一个个坐在那里等待的场面，真的十分感动。

本次的校本培训，由我负责牵头组织，教务处、科研室两个科室的主任们详细操办。根据教育局关于校本培训的要求，我们将“加强教学有效性、促进教师专业开展”作为本次培训的主习题。围绕这一主习题，组织了如下的培训资料： ⑴讲座系列

《教学有效性的审视》，由康士凯校长主讲。他的讲座有三个部分组成：第一，从我校举行的青年教师教学大赛的观课评课出发，从

“关注课堂教学教案的逻辑构造”、“追求理论指导”、“注重思维品质的熏陶”、“敲实概念定律规律的策略”的几个方应对如何进一步加强教学针对性、提高教学有效性进行了诠释。第二，此刻的课堂教学面临着几个“世界性的难习题”，比如说“讲过的还会错”、“听得懂做不来”、“如何将冗杂的问习题简单化”、“如何将生疏的问习题转化为熟悉的情景”等等，康校长在这些方面提出了自我的一些破了思路，值得教师们深入思考。第三，教师的风范。裘法祖院士说：“病人没有高低贵贱，生命是平等的。”这样的思想值得我们每一个教师学习。课堂上的每一个鲜活的生命都是平等的，需要我们每一个教师用真心去呵护。

《关注课堂，改善评价》，是我给教师们开设的讲座。这是我对课堂教学的五个基本环节，“备课、上课、作业、辅导、评价”的详细诠释。在前面的校本培训中，我已经就“备课”和“作业”两个环节和教师们进行了交流，这次的交流主要针对其他的三个环节展开。在“上课”环节，我认为最要紧的是要做好三件事情：教学要有效果；要在必须的教学策略指导下进行；要促进学生思维的构成。在“辅导”环节，我提醒教师们要明确辅导的目的；加强辅导之前的诊断；把主要的辅导放在课堂上完成。怎样更好地发挥“评价”这一环节的作用？我给教师们提出的推荐是：丰富评价的方式方法；明确评价的类型和目的；对评价中出现的数据进行认真的分析和研究。在每一个部分，我都个性注重理论与实践结合，列举了大家十分熟悉的案例，让教师们体悟某一教育理论的内涵，因此这一汇报引起了不少教师的共鸣。

汇报之后有好几个教师和我进行交流，并索要讲座的ＰＰＴ。 《师德与教师专业化》，由陈爱平副校长主讲。猛一看，会觉得师德与教师的专业开展是两个关系不大的话习题，陈爱平副校长透过对教师专业开展的审视和分析，告诉我们教师的师德和专业技能，是教师专业开展的两翼，所谓的“德艺双馨”，就是指这两个方面协调而行之有效的开展。在分析了国际、国内对师德以及教师专业开展的理论和实践探究之后，她从主角观、学生观、学习观等角度对教师专业开展这一问习题进行了阐述。她的讲述十分注重和实际的联络，学校里教师的一些行为表现，最近的“范跑跑”案例等等，都成了讲座的好素材。 ⑵观课评课

在前一段时光的青年教师教学大赛中，有2位教师获得课堂教学比赛一等奖，6位教师获得二等奖，还有一批三等奖以及板书比赛的等第奖。在这次的校本培训期间，学校为获奖教师进行了俭朴但很隆重的颁发证书的仪式。

我们选取了其中的6节获奖课，做了如下的工作：

对课例的录像进行剪辑，剪切成25～30分钟的长度，在教师培训期间给教师们播放，让教师们了解这些获奖课例的主要资料； 请获奖的教师对自我的本节课的教学教案和构思进行陈述，并对这节课的优点和缺点进行反思，让教师们进一步了解授课教师的教学思路；

请学校的特级教师或者任课教师的导师对这节课进行评价，指出

这节课比较出彩的地方，分析这节课还能够进一步改善之处。 两节获得一等奖的课例，我们是面向全体教师进行观课和评课的，四节选出的二等奖课例，分成文科组和理科组分别进行了观课和评课，保证了每一位教师都能观看到4节课，听到四组不一样课例的分析和点评。

⑶信息平台和资源使用培训

为了促进课堂教学有效性的开展，学校在信息技术建设方面投入了超多的财力和精力，信息中心从去年开始就启动了新的校园平台的建设，为学校校本教研的开展、为学校教育管理的现代化作出了努力，也获得了很好的成效。在学科教学资源的建设方面，学校也拿出了一大笔财力，搜集整理了丰富多样的课堂教学资源，还为教师们的教学研究和平常备课研课添置了必备的设备、教学软件。

超多的资源进入学校之后，一个十分迫切的事情就是要让教师尽快熟悉，尽快使用起来。因为信息技术的开展日新月异，闲置一天就等于浪费一天，很多教学软件和设备，过了几年就会有新的东西替代，不抓紧时光用就是浪费。

鉴于上述状况，我们专门安排了一场信息平台和资源使用方面的推介活动，请我校信息中心的负责人对学校的信息技术现状和使用进行展示，让每个教师都明白该如何运用这些资源，为自我的教学服务。 ⑷互动交流

校本培训的第四个板块是互动交流。我们给教师们提出了四个方面的话习题，请教师们就此展开交流和研讨。